五上完整教案

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1、第一单元1、新东北风教学目标：1、能用轻快活泼的声咅演唱歌曲《新东北风》。2、体验东北风民歌韵味，感受东北人过上好日子那热闹、洒脱、喜悦的情景。3、听赏钢琴的独奏《喜丰年》，感知东北农村丰收吋的喜悦心情和载歌载舞的热闹场景。教学重点：唱好《新东北风》这首歌曲，体验《新东北风》的旋律、节奏的特点。教学难点：半拍休止起唱与歌曲屮的波音是难点。教学准备：光盘、电子琴教学过程：一、走进东北呈现赵木山、小沈阳上春晚的图片师：大家认识他们吗？他们是哪的人？师：如今东北人、东北小品、东北电视剧可火了。今天，我们也随一段短片到东北去看看。播放东北风情短片师：东北有茫茫

2、的大草原、肥沃的黑土地、那里经常刮风下雪，那里的人们喜欢吃大块肉，喝大碗酒，他们说话大声大气，待客是大盘了大碗，无大不过瘾。师：从这段短片屮，可以看岀东北人都有怎样的性格特点？生：豪放、爽朗、热情师：其实，一个地区的民族性格对这个地区的民族音乐风格是右着深刻影响的。二、东北采风1、学唱歌曲⑴、聆听师：下面，我们就來学习一首东北民歌《新东北风》。仔细聆听歌曲，看看歌曲带给你怎样的感觉。（欢快、热闹）ffi：你们的音乐感觉很好。正是由于东北那豪放、爽朗、热情的性格，所以东北民歌多以喜庆欢快为主。师：我们再来听这首歌曲都唱到了什么？(2)、跟唱ffi：其实这

3、首歌曲的歌词还冇一个与众不同的特点，我们随着音乐来跟唱，你就会发现。生：歌曲用了很多衬词。师：大量使用“衬词”是东北民歌的特点之一。我们看到歌曲结尾部分的这句衬词又起到什么作用呢？ffi：请大家唱两遍，第一遍从头唱到尾，第二遍去掉衬词句唱其他部分。生：如果去掉衬词感觉歌曲还没唱完。师：这句衬词就是将音乐补充完整的。⑶、师生随咅乐演唱歌曲⑷、师对细节部分进行指导练习，学生再次完整演唱歌曲2、听赏《喜丰年》师：器乐作品《喜丰年》是当代作曲家尚德义在I960年创作的，旋律是以东北民歌为基调变奏而成。师：卜•面，我们仔细聆听，乐曲采用了几首东北民歌作为素材。生

4、：应该是两首，第一首感觉很欢快，第二首觉得优美。师：《喜丰年》这首钢琴独奏曲就是根据东北民歌《上茨山》和《丢戒指》改编的。师：我们分别来听听这两乐段。第一乐段的节奏有什么特点？第二乐段的旋律又是你特点？生：第一乐段很欢快，像在敲锣打鼓；笫二乐段的旋律很优美，像人们在翩翩起舞。师：《喜丰年》这首乐曲表现东北农村丰收吋人们的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。ffi：那我们再次感受热闹的场景吧！3、再次聆听乐曲二、采风归来师：东北是个神奇的地方，这节课你们有哪些收获？生互相交流师：东北民歌有魅力，他豪放、爽朗、热情，是中华民族艺术的一朵奇葩，希望大家能大胆地走近

5、她、摘取她。2、嗯嘿呀教学目标：1、在教师的指导下，能在音乐活动屮，拍会“安旦长短”的节奏型。2、能够用明亮的声咅演唱歌曲。3、能自信地用“安旦长短”为歌曲伴奏、舞蹈。教学重点：唱好《嗯嘿呀》这首歌曲，体验歌曲的旋律、节奏的特点。教学难点：用“安旦长短”为歌曲伴奏、舞蹈。教学准备：光盘、电子琴教学过程：一、师生问好二、谈话导入1、我国有哪些名山，你们知道吗？2、在我国有座长白山，山下住着一群朝鲜族的人们，我们去那看看？师：朝鲜族人民勤劳善良，他们开拓了长口山这块富饶的疆土。他们拥冇自己的语言、文字以及传统文化，述拥有歌舞之乡的美誉。三、学习新歌1、导入

6、歌曲教学师：其实朝鲜族的人民不但喜欢跳舞，也很爱唱歌。你们能不能把这首歌唱会呢？2、岀示歌单3、生跟音乐唱4、请学生用轻声再演唱一遍师：请同学们边唱边想一想，歌词所表达的是怎样的场景。生：劳动。5、歌曲分析，介绍劳动歌谣的作用。师：朝鲜族通常称民歌为歌谣，有劳动歌谣、抒情歌谣、叙事歌谣等等。6、师生接龙演唱歌词。纠正学生唱最后两小节时出现的问题。7、生分两组以接龙的形式再唱一遍歌词。8、完整地演唱歌曲。9、唱歌谱。10、生齐唱。四、听赏《阿里郎》师：下而让我们聆听美妙的《阿里郎》进一步了解这个美丽的民族吧！1、聆听歌曲。2、听赏后，介绍歌曲的曲來，感受

7、歌曲表达的思乡之情（妻了对丈夫的怀念，忧怨等错综复杂的情绪结合在一起，反映人民生活的不同，侧而对美好生活的向往。）3、鼓励学生带感情轻声哼唱。4、听《新阿里郎》o五、小结。第二单元1、唱支最美的歌教学目标：1、能边聆听歌曲《唱支最美的歌》，边做声势动作。2、表现歌曲不同的情绪。3、能按三拍子的规律划拍，并能用优美的声音演唱二声部歌曲。教学重点：歌曲二声部的学习。教学难点：歌启两个声部的和谐、统一。教学准备・电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学二、导入1、导入师：在98年的特大洪灾，还有今年北京、天津、云南、重庆等地就因持续的暴雨，造成严重的水灾，（

8、播放视频）ffi：在这危难的时候，你们知道是谁赶到了灾区人民的身边来营救他们吗？是我们可爱的解