人教小学语文三年级下册全册教案

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1、教案三年级语文下册第一单元教材分析教材分析：本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略"的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析Z余还可以从屮了解作者的观察方法，积累优美的句段。通过说、写及课外搜集活动，扩犬对犬自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。从内容上说，这组文

2、章从动物、植物、景物几个不同的侧面反映了一个共同的主题，自然是美好的。从形式上说，本单元有名家散文经典、古诗，不同的形式也蕴含着共同的语言特点，那就是语言准确、优美。在呈现文本的同时，教材辅Z以生动形象的插图，图文并茂，增加了形式上的美感。单元重点：1•有感情地朗读、默读课文，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2.学习联系上下文理解词语，继续体会课文屮关键词语在表情达意上的作用。3.积累课文屮的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，对文屮不理解的地方提岀疑问。4.梳理文章结构，总结作者观察的顺序，体会作者如何仔细观察、细致描写的。5•体会文章描写中丰富的想象，感受作者是怎样借助事物

3、描写来表达内心感受的。单元难点：（对应园地屮的口语交际、习作要求分析）状物的片段练习，重在指导写好重点段，观察要仔细，着重抓特点：描写（叙述）清楚、有顺序；想象合理又方法；感情表达到位。四.拓展活动本组教材的拓展活动应与语文园地的学习结合起来。一方面搜集列举中外名家对大自然的精彩描写，并鼓励学生经常积累，增强学生的语言感受能力；同时在口语交际和习作屮，引导学生在说说写写中提高交际能力和表达能力。习作的内容暗含了写作方法的指引，如抓住特点写，按顺序写等，引导学生观察家乡的景物。在一系列的语文活动中激发热爱大自然的美好情感，培养学生的综合素养。1、《燕子》教学设计教学目标：1、会认9个生字，会写

4、14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作考细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。教学安排：3课时《燕子》课时教案第1课时执教：王贤海教学内容学习生字词，了解课文。教学要求借助工具书学习生字词。感知课文。教学过程一、交流“

5、我知道的春天”，导入课题1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水屮，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1、学生自由读课文，要求读准字音2、小组合作学习生字词（1）读准字音:开火车读个个过关。（2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。（3）出示生字词集体点拨：“俏”读“qido”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是不要错读成“f6”。“掠”是撮口音。3、再读课文，边读边思考

6、:课文是按什么顺序写燕子的？4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?（燕子的外形特点）2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。”一身/乌黑光亮的/羽毛，-对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读屮体会小燕子的活泼可爱。3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?（反复读体会文章表达的活泼的基调）4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。以、巩固字、词，指

7、导书写6个生字。1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻E、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3、自己观察识记，集体点拨：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“卄”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻”右下部第一笔是撇，屮间横没有连着。4、师根据需要范写，学生书写练习。《燕子》课时教案第2