人教版新课标小学五年级下册数学全册教案

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1、人教版新课标小学五年级下册数学全册教案学期备课全册教学要求。1.结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。2.使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。3.使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。4.使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。5.使学生认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升）

2、，能够进行简单的名数改定。6.使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。7.使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的方法。8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。三、全册教学要点1.较复杂平均数的求法。2.常用的体积单位间的互化。3.长方体和正方体表面积与体积的计算。4.最大公约数和最小公倍数的求法。5.分数的意义和基本

3、性质。6.约分和通分。7.分数大小的比较。8.分数的加法与减法。四、教学方法措施1、加强对比训练和迁移能力的培养。2、加大研究型学习的力度，让学半通过自己的探索获得知识经验和能力。3、加强良好学习习惯的培养。4、加强基本知识和基本技能的教学。单元备课第一单元简单的统计（一）整体感知：这一单元包括数据的收集、整理和求平均数两部分内容。它是在学生已经学习了一些简单的数据整理方法，简单的统计表和条形统计图，以及求平均数的方法基础上进行教学的。本单元教学的统计知识，学习用画“正”字法收集和积累，随着时间变化的各种数据和编制

4、统计表的方法，以及将儿个有联系的简单的统计表合编成一个复式统计表的方法。教学求稍复杂的平均数问题，通过教学使学生理解求平均数时都需要知道全部数据的总和与全部数的个数，但由于己知条件和问题不同，计算方法就不同，因此教学要注意从统计知识的角度来说明计算方法，适当与统计表结合，而不是作为应用题的一种类型来处理。在教学中为调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主动性，采用各种教学手段，让学生动手、动脑、动口，通过操作、分析、比较，主动参与教学过程，培养学生的思维创造能力。素质教育目标:（一）知识目标：1、使学生初步知道统计的

5、意义和作用。。2、了解复式统计表的作用和编制方法。3.进一步理解求平均数的意义。（二）能力目标：1.掌握一些统计的思想和方法，提高应用所学知识解决实际问题的能力。1.初步训练学生会看和会分析统计表；3、学生对具体问题具体分析，发展学生思维的能力。（三）情感目标：1、通过具体的数据和统计材料，进一步渗透统计思想，使学生受到爱祖国，爱社会主义的教育。2、教学中结合统计表，数据的收集、整理来求平均数，向学生渗透统计思想。教学重点：1、学会用画“正”字法对数据的收集和整理的方法。2、让学生了解分栏的方法和步骤，看懂表头3、

6、使学生学会稍复杂的求平均数的方法。教学难点：1、根据每组数据的平均数和每组数据的个数，求出全部数据的总和。2、编制复式统计表时的分栏方法。3、用画“正”字法对数据的收集和整理的方法。教具学具准备：课时安排：1、数据的和整理5课时2、求平均数2课时3、整理和复习1课时课题数据的收集和整理（一）教学目标知识与能力通过观察和动手操作等教学活动，使学生初步学会简单的数据收集和对原始数据进行分类和整理的方法。过程与方法能根据收集到的数据完成相应的统计图表。情感、态度与价值观在学习过程中培养学生的合作意识和质疑问难的能力。教学

7、重点收集数据的方法教学难点数据收集和整理的方法.渗透实践第一的唯物主义观点。教学准备•小黑板或投影片若干教学课时1课时教学流程（第1课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习教师用小黑板或投影片出示教科书第1页上的复习题。请一名学生读题。教师：我们在四年级已经学习过简单的数据收集和整理。现在大家回忆一下这部分知识，自己做这道题。学生填统计表并在统计图上画出表示各种车辆数目的条形图。复旧引新以前我们学习过的是收激发集静止事物的数据。例学生如统计一个停车场里的学习各种机动车的数量。由学兴于车辆是停着不动的，趣，可以分类

8、数出各种车辆充分的数量。但是，在实际调动新工作中，我们要收集的学生数据往往不是静止不动请学生读题后，让同学们讨的学的，而是随着时间的变论一下这道题说的是什么意习积化不断发生变化的，这思，要求是什么。极吋就要采用另外的方法学生每人拿出一张纸，写出性。来收集和积累数据。上面各种机动车的名称1.教师出示例1同学们都知道一个路口课每天要通过许多机动车。一般来说，在1