2018_2019学年四年级语文上册第八单元规则16谁说没有规则备课教案北师大版

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1、谁说没有规则【教材分析】本课是北师大版四年级第八单元的第二篇课文。本单元以“规则”为主题，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人做出某些牺牲的必要性，从而提高遵守规则的自觉性。《谁说没有规则》是一首现代诗歌，列举了学生很熟悉，但平时不注意的四件小事，通过这些富有生活气息、学生司空见惯的四个场景，告诉学生生活中是有规则的。本课一共有四个小节，分别写了乱给小动物喂食物、不走天桥和地下通道而翻越栏杆或横穿马路、随地乱扔垃圾和不按顺序排队四种现象。这些事例贴近学生的生活，四个小节结构相同，语言和内容

2、通俗易懂，给学生进行续写练习创造了很好的条件。小诗没有华丽的词藻，却能发人深思。可以让学生从已有的生活经验和情感体验出发，懂得如何遵守规则，并将自己的想法落实到实践中去。【学情分析】四年级学生的自我意识已经越来越强，他们平时在校内外各项活动中关注更多的是自己的感受。在玩游戏中的输赢引起的喜怒哀乐，看到别人出洋相时的幸灾乐祸，课堂上不举手随意说话时的习以为常，手中的废纸屑扔掉时的一脸坦然……以上现象随处可见，随时可有。学生们总是在有意无意中抵触着各种行为规范和行为准则，而且他们在做出这种表现时很少去关注

3、别人的感受和自己这样做造成的影响。为了改变学生们存在的这种心态，我想利用《规则》这一单元的教学内容对学生进行思想教育，使学生明白个人平时行为的好坏不仅会影响自己的形象，也会影响到别人。通过学习，使学生学会按规则为人做事，学会关注他人、关注社会，学会正确面对生活中的真与假，善与恶，美与丑，培养学生良好的行为习惯和正确的人生价值观，进而树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。【教学策略与设计说明】语文教学“应重视体验，有较丰富的知识，形成良好的语感”，本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，其目的

4、体现老师主导与学生主体的完美统一，采用“读―议―创―评”的方式，引导学生合作学习。这样可以加强训练的可操作性，减少无效成分，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课上成语文素质教育课。从而突破本文教学中的重点和难点。【教学目标】知识和技能：1、引导学生理解课文内容，学习掌握“垃、圾”等生字并能正确书写。2、根据学生已有的生活经验进行仿写练习，续写诗歌。过程与方法：1、借助课题，概括课文主要内容；2、画出重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描写。情感态度价值观：1、懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，

5、养成自觉遵守规则的良好习惯；2、树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。【教学重点】抓住重点词句，品味语言，进一步训练学生语感及其他语文能力【教学难点】唤起学生的情感体验激发做遵守规则小学生的感情，达到入情入境的境界。【教学准备】教师:多媒体课件。学生:搜集一些关于不遵守规则而导致不良后果的材料。【课时安排】一课时【教学流程】一、创设情境，激发兴趣。二、借助课题，初读课文。三、再读诗歌，学习生字。四、书写生字五、精读诗歌，领悟诗意。六、拓展学习，发散思维。七、总结延伸，培养兴趣。八、作业设计。【

6、教学过程】教学环节导案(教师活动)学案(学生活动)设计意图一、创设情境，激发兴趣。1、同学们，老师给大家讲一个真实的故事：2002年2月23日，在北京动物园里，发生一件惨不忍睹的悲惨事件。一个名叫刘海洋的清华大学四年级的学生，恶作剧地把硫酸当作饮料喂给了黑熊，一瞬间，可怜的黑熊倒在地上，一边翻滚着，一边发出悲惨的叫声。等公园的管理人员赶到时，已经有五只黑熊被硫酸烧得面目全非，其中一只双目失明、危在旦夕……听完这个故事，你有什么感受？是什么原因造成这样的悲剧？2、是啊，规则在我们的生活中是何等的重要，如

7、果不遵守规则就会带来难以想象的灾难。老师今天给大家带来了一段电视节目和一些数据，想知道是什么吗？那就仔细的看看吧。（出示多媒体课件）举手谈感受和原因通过讲故事，创设情境，，激发学生兴趣，加强学生对守规则的认识，培养学生懂规则，守规则的意识。（1）由于不遵守交通规则2005年全国共发生道路交通事故450254起，造成98738人死亡、469911人受伤；（2）由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食物，致使动物死亡；（3）由于有些工厂不遵守环境保护规则随意向江河排放有毒污水，致使部份鱼类无法生存„„师：听到

8、这些情况，你们有什么感想。学生看多媒体视频。学生谈各自的感想二、借助课题初读课文师：（小结学生的感想后提问）你们认为“规则”是什么？请同学们打开书读一读课文，边读也思考，并做好标注。全班交流：规则是什么？读一读，自读课文。初读全文，让学生体会规则。同学们之间的交流能够活跃课堂气氛。师：（小结交流情况）同学们都有自己各自的“规则观”，其实事事都有规则，大家遵守了规则我们的社会才会更美好。全班分组交流朗读课题。三、再读诗歌，学习生字。1、自由读诗歌，可以大声