七年级地理下册85巴西教案(新版)商务星球版_图文

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1、第五节巴西【课型】新授课【课标要求】•在地图上指出巴西的地理位置、领土组成和首都•运用地图和其他资料概括巴西自然环境的基本特点，并简要分析巴西因地制宜发展经济。•举例巴西在热带雨林保护方面的经验和教训。【教学目标】1、利用巴西地形图说出巴西的地理位•置、首都及主要城市。（重点）2、结合巴西的地形图、气候类型图，简要了解巴西的工农业发展状况，以及与自然环境、自然资源之间的关系。（重点）3、根据文字和地图资料说出巴西人口、城市分布特点和种族构成特点。4、通过阅读图文资料，举例巴西在热带雨林保护方面的经验和教训。（重点

2、）【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式。【教学方法】注重引导自主学习、读图分析，情境教学及直观演示。【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、读图、讨论等方式进行合作探究与交流。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课球比赛通过展示这些精彩的图片，引入新课，激发学生学习的兴趣,另一方面知道景观照片可以鲜明地反映一个国家特色精彩图片;播放视频：巴西获得世界杯冠军足【师】：世界上被称为“足球王国”的国家是哪个国家？（板书课题，出示目标）自主学习合作探究利用

3、教材及地图提供的信息,学生发现、搜集信息，处理信息、解决问题，培养综合能力。【师】：当我们学习一个国家或地区时，我们一般从哪些方面来分析？【师】:我们一般从哪些方面来分析一个国家或地区的地理位置？探究一种族构成复杂课件展示：巴西的地理位置图【生】：一般从地理位置、地形、气候、河流以及人文等方面來分析，首先是地理位置的学习。【生】：海陆位置、纬度位置等（自主学习）阅读结合地图课本，完成下列要求。1、从南北半球看，巴西位于半球；从东西半球看，巴西0【教师点拨】：从南北半球来看，巴西主要位于南半球，这一点毫无异议。那么

4、从东西半球來看呢？是位于东半球还是西半球？咱们先分析一下咱们学过的东西半球的分界线是（西经20度和东经160度）那么大家看巴西所处经度是多少度Z间（西经40-西经70）,对,那么我们由此可以得出什么结论？/2、巴西绝大部分国土位于（纬线）和（纬线），大部分属于纬度，位于五带中的带，是世界占有面积最大的国家。东临洋，是南美洲最大，最多的国家。/£B北部有世界最大恳、平原,南部有世界最大的高原o世界流域面积最广、水量最大的河通过分析巴西的地形，培养学生从地图中获取地理信息的能力，同时为后而学习农业奠定了基础。亚马孙河

5、流域面积占南美洲总面积的40%,每年注入大西洋的水量相当于惟界河流注入大西洋总水量的六分乞一，是世界上第二长河。【归纳小结】:巴西绝大部分位于南半球，位于赤道和南冋归线之间，是世界占有热带面积最大的国家，也是南美洲最大的国家。课件展示：巴西的人种构成其他,o.旳黑色人种,黑白混血,43.1%印第安人,1.5%白色人种,47.7$生分小组读图分析、讨论、总结、归纳出本组的最佳答案，由小组代表上黑板前指图讲解：人种构成有什么特点？与哪些大洲有历史渊、源？巴西人口最多的人种是什么？其次呢？当地土著居民是什么人？巴西通过

6、图片更直观、更形象认识巴西人种构成，种族构成复杂对巴西的社会时生活产生的重人影响。衔接与过渡通过阅读让学•生认识反映来自不同地域的文化相互融合、发展,形成了具有特色的拉丁美洲文化，说明巴西是世界民族大熔炉。.狂欢节是欧洲夭上教的节丨1,后來传到巴湘，现在，每年2月下旬，巴西各地都耍举行盛大的狂欢活动，载歌载舞，通冒达旦。桑巴舞是巴西人热衷的民间娱乐活动。葡萄牙的民歌、游戏，非洲的鼓乐、舞蹈，在桑巴舞中得到完美的结合。巴西各人城市都有不少桑巴舞学校，民间还有桑巴舞学校。这些反映了巴西文化怎样特点？学生关资料、图，自

7、主学习。主交流、互动、欣赏、归纳结论、介析原因，余生倾听、感悟、理解。巴西既是发展中国家，又是金砖国家Z-O近些年来，巴西发展速度引人瞩目，是世界上的一个发展屮的人国，这节课我们就来看看巴西的工农业。口主学习合作探究探究二：发展中的工农业O600千术■・■【归纳小结】：巴西地域辽阔，耕地多,水资源丰富，确立了“以农立国”的战略，农牧业发展迅速，成为世界著名的农牧业大国。（自主学习）阅读结合地图课本，完成下列要〉（亚马孙平原以丿为主，主要农作物有:巴西高原以气候为主，主要农作物—I有—；巴西以生产出口作物闻名，如—

8、、_、等产量居世界首位。粮食产量持续增长，其中—、—、水稻产量已居世界前列，畜牧业发展也较为迅速。巴西的咖啡种植面积、产量和出口量一直居世界首位，被誉、为“咖啡王国”，你能说说巴西农作物分布与口然条件的关系吗？（合作探究）读图获取信息培养学生读图分析问题的能力。琴西独立后'业迅速发丿展，通过图中信息及文字多媒体展示巴西矿产与工业城市分布★巴西丰富的—矿产资源，'在此基础发