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时间:2019-10-13
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1、UnitlHowcanIgetthere教材分析一、教材简析木单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图,A,B和C四个部分,分别是:主情景图是对本单元所学知识的总体预览,比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。A部分主要包含Let^try,Let^talk,Let^learn,Makeamapandtalk四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型,综合训练学生的听、说、读、写能力。B部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn,Beatourguide,Readandwrite,Lefscheck,Lettwrapitup七个环节
2、。主要学习指点方向的话题,内容由单词到句子再到短文,遵循了曲浅入深的原则。C部分只有Storytime—个环节。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展,综合前面所学的知识了解故事内容。二、学情分析木单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。涉及“问路”的句型主要:Whereis...?HowcanIgetto…?其中句型Whereis…?是中低年级中已经学习过的重点句型。教师在设计教学活动吋应考虑学生已有的认知水平,注意以】口引新,这样既能相应地降低教学难度,乂能口然地引出新的教学内容。三、目标导向(-)知识目标①能够掌握A,B部分Lettlearn和Letttalk中的四会单词和重点句子
3、。②能够听、说、认读A,B部分Let'stalk和Readandwrite中的三会单词。③能够理解、会唱歌曲Whereisthehospital?④能够独立完成Let'scheck和Let'swrapitup中的相关练习。(二)能力目标①能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的人致位置。②能够询问路线并简单回答。③能够了解地图的基本标识,并能简单描述位置。(三)情感目标①培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。②培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质,使学生能够积极地与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。四、课时安排第一课时:A部分LetstryLet'stalk第二课时:A部分Let'sl
4、earnMakeamapandtalk第三课吋:B部分Let'stryLet'stalk第四课时:B部分LeTslearnBeatourguide第五课时:B部分ReadandwriteLet'scheckLet'swrapitup第六课时:C部分StorytimeUnitlLefstalk教学设计(ALet,tryLefstalk)一、教学目标(-)认知目标1.能够听说读写主要句型:Whereisthemuseumshop/postoffice?It?snearthedoor/nexttothemuseum.能在实际情景中熟练运用。2.能够理解句子:Whatagreatmuseum!I
5、stherea...?Whereisit?3.能独立完成Leftry部分的练习。(-)能力目标培养学生综合运用语言的能力(三)情感目标培养学生乐于助人的良好品质。二、教学重难点(一)重点掌握四会句型Whereisthe…?It'snear/nextto/behind...突破方法:反复朗读,情景对话,突破重点。(―)难点能够运用所学句型进行简单交流和讨论。突破方法:结合实际,运用所学句型练说,突破难点。三、教法与学法点拨法,引导法,讨论法。四、教学准备教师准备多媒体课件、A.Lefstalk课文情景动画或音频MP3。(五)教学过程Step1:Warm-up1.教师播放三年级下册第四单元的
6、歌曲Whereisthetoycar?师生齐唱。2.教师出示城市分布图,一边让学生指出几个已学建筑的地理位置,一边说出相关的英语单词。如:公园park图书馆library动物园zoo学校school然后教师和学生一起用chant的形式唱出來。女口:公园,公园,park图书馆,图书馆,library动物园,动物园,zoo学校,学校,school3•师生进行问答练习。如:T:Whereisthepark?Ss:1('snearthezoo.T:Whereisthelibrary?Ss:It's...•••1.根据教室内事物编一个chant,复习所学的句型。如:WhereistheTV?Il'
7、sneartheblackboard.Whereistheblackboard?It'sonthewall.Whereisthewall?Itearthedoo匸Whereisthedoor?It'snearthedesk・Whereisthedesk?It,snearthechair.Step2:PresentationLet'stalk1.教师指着城市分布图屮的博物馆和淫生交流,如:T:Look!Atalkingrobot!
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