六年级上册教案(北师大版)-陕西师范大学金泰丝路花城学校

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1、六年级上册教案（北师大版）黄花镇凤凰学校备课人：盛国辉2007年9月第一单元第1课时课题圆的认识（一）教学目标1、给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、玄径都相等”，休会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。教材分析重点在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。难点圆的特征的认识及空间观念的发展。教具教学圆规电化教具课件教学过程：—、观察思考1、（呈现教材套圈游戏屮的第一幅图）这些小朋友是怎么站的？在干什么？训练学生你对他们这种玩法有什么想法

2、吗？（从公平性上考虑）得到：人家站成一条直线的观察能时，由丁每人离H标的距离不一样导致不公平。力，发现问2、（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这样站的，你觉得公平题的能力吗？为什么？得到：人家站成正方形时，市于每人离目标的距离也不一样导致也不公平。3、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案？（学生思考）学生想到圆后，出示第厂幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？（每人不H接说离目标的距离都一样）出圆，把思4、上面我们接触了三种图形——直线、正方形、圆。其中圆是有点特殊的，考的空间你能说说圆与正方形等图形的不同之

3、处吗？举出牛•活中看到的圆的例子。留给学生二、画圆1、你们谁能画出圆来吗？动手试一试。2、谁来展示一下口己画的圆，并说说你是怎样画的？画的时候要注意什么？在画图中其他同学有想法可以补充。体会圆的3、思考：以上这些画法屮有什么共同之处？注意的问题你是怎么想到的？特征（固定一个点和一个长度，引出圆心和半径）思考共同口、认一认之处时再1、教师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合图形，并要举一些反例）一次体会强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。圆的特征2、半径和方:径的辨认通过止反例的练习,3、图中哪些是半径？哪些是直径?加深对半径和直径

4、的理解判断，<1>在冋一个圆内只可以画xoo条直径。（><2>腐有的圆的直锤都相等。（）<3>等圆的半径都相等。（>（4）两端都柱圆上的线段叫做直径。（）动手操作，理解画圆的关键是定圆心（位置）和半径（大小）巩固提高，满足不同学生要求四、画一画，想一想1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和右•径。想：在同一个圆屮可以画多少条半径、多少条直径？同一个圆中的半径都相等吗？直径呢？（放动画）2、以点A为圆心画两个大小不同的圆。3、画两个半径都是2厘米的圆。4、把自己画的圆面积在小组内交流。你们画的圆的位置和大小都一样吗？知道为什么吗？五

5、、应用提高讨论：圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？六、作业1、教材第5页练一练2、在平面上先确定两个不同的点A和B,再画一个圆，使这个圆同时经过点A和点B（就是这两个点都在所画的圆上），这样的圆能画几个？（提高题）教学后记在学生已认识圆的基础上，深入的了解圆的各部份名称。学生对圆心与圆的半径的作用能理解，掌握了木课的重点内容.课题圆的认识（一）教学目标结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。教材分析重点圆的特征的进一步体会难点用圆的知识来解释生活中的简单现象。（找到解决问题的突破点：

6、研究各图形中心点的运动轨迹）教具纸片（圆形，方形，椭圆形）电化教具动画课件教学过程:一、知识回顾1、用你自己的话说说什么样的图形是圆？2、按下列要求画圆：（在平面上固定一个点A）（1）以点A为圆心画一个圆；（2）画一个圆，使所画的圆经过这个点A；（3）画一个圆，使A点为圆心，半径为2厘米。3、举出生活中看到圆的例子。（从车轮是圆形的引入新课）一•、新课探究1、问题：车轮为什么做成圆形的？2、小组讨论探究策略（引导学生想做成圆形有什么好处，如果做成止方形，三角形，椭圆形又会是什么情况？找到解决问题的关键点是研究几种图形中心点的运动轨迹

7、的不同）3、学*动手探究（用准备好的纸片试一试），把各种图形的中心点的运动轨迹想办法描出來。4、小组內讨论交流，准备好发言，在全班交流由于圆上的各点到中心点（圆心）的距离相等，所以圆在滚动时，圆心在一条直线上运动，这样坐在车上的人或放在车内的物就很平稳；而止方形、椭圆形等由于上面的点到中心点的距离不一样，这样在运动中，中心点运动的线路就不是一条直线，如果人坐在这样的车上会感觉到颠簸。进一步体会圆的特征耍使学生明白回答这样一个问题应从哪方面入手,最基本的一个方法就是探究车轮做成圆会是什么情况，做成其它形状又是什么情况，这两种情况进行比

8、较就能得出结论了。三、观看动画，进一步体会车轮为什么做成圆形的。本质：圆上的各点到中心点的距离都相等，而其它图形不具有这个特点。四、拓展应用观看动画，进一步加深印象。你能用圆的知识解释下列现象吗？试着写一写。学以致用，体验成功。板书设