劳动教养学教案

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1、中央司法警官学院课程名称：劳动教养学一、课程性质与任务劳动教养学是教育学专业（矫正教育方向）和社会学专业（社会工作与社区矫止方向）的必修课程。劳动教养制度是我国司法制度的重要组成部分，是一项冇中国特色的预防犯罪和教育矫治违法者的措施。劳动教养学是研究我国劳动教养制度的内在机理和执法实践的特点及其规律的一门新兴边缘性学科，具有很强的综合性与应用性特点。劳动教养学是中央司法警官学院专业人才培养计划体系屮的一门专业课程。该课程全而介绍了劳动教养制度的历史和现状，分析了该制度在法制化和司法化的改革进程中存在的问题，总结了劳动教养工作的作用、特点和基本经验，并对其理论、制度与实践创新

2、的前景进行了初步探讨。学习该课程，对于学生正确理解劳动教养制度在预防犯罪、维护社会稳定和促进社会文明进步中的特殊功能，提高专业素养和执法水平具有重要意义。二、教学基本要求木课程面向中央司法警官学院各专业普高本科学生开设。作为介绍国家劳动教养制度及其改革的理论学科，要求学生在掌握一定的法学和犯罪学理论知识的基础上，认真研究我国劳动教养制度的起源与发展，洞悉其法理和价值取向，了解劳动教养工作的体制与机制。在学习过程中，要求学生阅读有关劳动教养立法与改革实践的教学资料，并能在教师的指导下，尝试运冇关理论，分析、解释我国在犯罪预防与治理实践中对违法者教育矫治问题，为将来在监狱、劳教

3、系统的矫正教育岗位从事教育、矫治等具体的矫正教育工作打下良好的基础。三、教学方法与手段劳动教养学是一门课程理论性和实践性并重的学科，在教学过程中宜以讲授法为主，研讨和指导学生自学等其他方法为辅。在教学手段上，传统的图板式讲述为主的同时，部分内容尽量使用电教设备:如多媒体、电教片等进行辅助教学，以增强教学的生动性、直观性，便于学生接受和理解。教师在教学过程中应当贯彻理论联系实际的原则，介绍学术界关于劳动教养立法的最新理论观点和劳动教养实务部门改革实践的发展趋势，使教学内容更具有而沿性；学生在学习过程中应该按照教师的要求，阅读相关文献并进行积极的思考。四、教学重点、难点教学重点

4、主要通过师生之间的互动以帮助学生实现下述口标：了解劳动教养制度的历史发展过程及法律渊源；掌握劳动教养学的基本概念、基本理论与方法;从法治社会的视野、控制犯罪的政策措施和违法者的构成特点等方而，全而分析劳动教养制度的价值取向、木质及其社会作用；了解劳动教养工作的体制与机制;熟悉我国劳动教养人员教育矫治的发展现状。教学难点是研究劳动教养立法完善的根据和解决劳动教养适用屮的程序正当性问题，明确劳动教养人员基本权利保障的意义及其途径。五、教学的学时分配34学时:教学内容讲课学吋第一章：概述2学时第二章：劳动教养制度的场史发展3学时第三章：劳动教养法律渊源与立法完善3学时第四章：劳动

5、教养的指导思想2学时第五章：劳动教养的适用条件4学时第六章：劳动教养的适用程序2学时第七章：劳动教养法律救济与监督4学时第八章：劳动教养执行制度与模式4学时第九章：劳动教养机关及人民警察2学时第十章：劳动教养人员2学时第十一章：教育矫治工作2学吋讲座：当前劳教教冇矫治工作的实践与探索2学时课堂讨论与录像2学时合计：34学时六、课程考核木门必修课程的考核形式，采取期末考试和平时成绩考核相结合的方式进行。其中，平时考核成绩占20%,期末考试成绩占80%折算。本门考查课程的考核采取期末论文考核和平时成绩考核相结合的方式进行。七、教材及主要参考书教材：夏宗素主编：《劳动教养学》，北

6、京，群众出版社，2007年第二版。主要教学参考书：[1]高莹主编：《劳动教养学》，北京，法律出版社，2007年11月。[2]高莹等著：《矫治理念与教养制度变革》，北京，群众出版社，2005年5月。[3]夏宗素主编：《劳动教养制度改革问题研究》，北京，法律出版社，2001年12月。[4]司法部政治部、劳教局组编：《劳动教养基础知识》,法律出版社，2004年4月。[5]中国劳动教养学会组编：《劳动教养法规资料选编》，北京，中国劳动教养学会，2005年7月。[6]中国劳动教养学会组编：《难忘的历程一劳动教养制度45年纪念文集》，北京，法律出版社，2004年10月。[7]司法部劳教

7、局编：《回顾与展累——中国劳动教养50年》法律出版社2007年版。[8]《屮国劳动教养》,（内部期刊）北京，司法部劳教局、劳教学会1999年一2007年。[9]《劳动教养学》,法律岀版社2007年版[10]《劳动教养学指导》,法律出版社2007年版[11]《教育矫治手册》，法律出版社2008年版《劳动教养制度的价值定位与改革方向》，法律出版社2010年版[13J2002年至2010年《劳动教养理论研究综述》[14]《理性与秩序》，北京，法律出版社2002年版第一章劳动教养制度概述［教学目的与要求］本章的内容是全书学