冀教版四年级下册数学第四单元集体备课

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1、《多边形》单元整体感受课教学内容：冀教版四年级下册第四单元32页〜45页课标对本单元内容的要求：认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°o认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。本单元教材分析：一、是创设必耍的情境，唤醒学生的经验，激活学生的知识储备。人的学习带有情境认知的特点。适宜情境的营造，可以为后续的学习内容提供可资利用的学习素材，另一方面又因为情境所提供素材的典型性，也可以唤醒学生的经验储备中的更多素材，构成学生认识图形更为广阔的经验背景，进而把握图形特征。如，教材呈现了自行车、三角架、升降机、扩缩尺、足

2、球门、拦河大坝等真实生活素材，通过学生观察、分析、思考，从这些情境中抽象出三角形、平行四边形和梯形，进而探究这些图形的特征。再如，教材43页呈现了俄罗斯、捷克、巴西、科威特四国的国旗和我们少先队队旗的图片，让学生调动已有的有关平面图形的知识，探究这些组合图形是由哪些简单图形组成的。二、是设计观察、操作等数学活动，让学生在“做中学”。根据知识和学生的认识特点，教材设计了丰富的、便于学生观察与操作的实践活动，让学牛通过实际观察、操作和实验，亲身体验图形的基木特征。如，通过观察教材32页自行车、斜拉大桥、三角形，了解三角形的稳定性；通过观察教材38页伸缩们、衣帽架图片，推拉用木条钉

3、成的四边形架了解平行四边形的不稳定性；教材35页通过用直尺测量三角形的边与角，认识三角形边、角的特征；教材34页通过剪下附页中的三角形并进行分类，来探索三角形的分类标准和分类结果；教材41页通过量、折梯形纸片，发现直角梯形、等腰梯形的特征等。这些观察、操作活动，丰富了学生关于三角形、平行四边形、梯形的感性经验，有利于进一步发展学生的空间观念。三、是增强数学学习内容的探索性，让学生充分经历知识的形成过程。如教材33页，让学生任选三根小棒摆三角形，亲身体验摆不成三角形的原因以及摆成的三角形的三边之间的关系；再如教材36、37页，让学生任意画一个三角形，并进行“测量”、“估算”、“

4、实际计算”、“验证”等一系列自主探索活动，引导学生利用已有的知识经验和个性化、多样化的素材了解“三角形内角和是180度。四、是注重培养学生应用数学的意识。本单元教材一方面注重联系学生熟悉的现实世界，选择具有现实性、典型性的素材，让学牛在现实牛活背景下理解数学，感受数学与生活的联系，引导学生更多地从数学角度关注周围的事物和现实问题。如呈现了如何让松动的椅子稳固、动手做位置牌、铺甬路、计算鸭场占地面积、做镜框等现实生活中的问题，让学生在自主解决这些实际问题的过程中，感受到数学的价值，培养学生应用数学知识解决问题的意识和能力。另外，木单元教材还编排了认识组合图形的知识。这部分内容与

5、传统教材相比，弱化了组合图形的计算，强化了对组合图形与基本图形Z间的关系的认识，这对帮助学生进一步认识图形世界、发展学生的空间观念都是十分有益的。学情分析：学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对多边形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形、平行四边形和梯形等常见的多边形。本单元内容的设计是在上述内容的基础上进行的，通过这一内容的学习进一步丰富学生对多边形的认识和理解。四年级的孩子思维活跃，模仿能力强，对新事物满怀探求的欲望，同时也具备了一定的学习能力,在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结，但受年龄特征的影响，他们的知识迁移能力不强，还需

6、要进一步培养。本单元教育目标：1、认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180度。认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和组合图形。2、在探索平面图形基木特征、分割图形、拼图等活动中，体会图形之间的联系，发展学生的空间观念。3、在观察、操作、测量等探索数学结论的活动屮，能进行有条理地思考,体验数学问题的探索性和结论的止确性，获得探索数学问题的一般方法和经验。4、主动参与数学活动，愿意了解牛活中与多边形相关的事物，体会图形特性在现实生活中的应用价值，感受丰富的图形美。单元教学重点：三

7、角形的特点及分类，认识平行四边形、梯形和组合图形。单元教学难点：在探索平面图形基本特征、分割图形、拼图等活动中，体会图形之间的联系，发展学生的空间观念。教学重点：体验三角形的稳定性和平行四边形的不稳定性在生活中的广泛应用；体验平行四边形、梯形的特征。教学难点：应用三角形的特性解决生活中的问题。教学准备：多媒体课件、硕纸片、图钉等。教学过程：一、炫我两分钟提前布置：课前搜集生活中的带有三角形、平行四边形的实物。展示内容：通过课前搜集，我们发现了生活中很多物体中都有三角形，我们一起来看一下，（播放幻灯片）自