三年级上册科学教案2.1 感受空气认识空气教科版

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1、《认识空气》教学设计【教学目标】科学概念：知道空气有无色、无味、透明，有重量并占有一定的空间，没有固定的体积等特点，它存在于我们的周围。过程与方法：会借助其他物体，通过类比感知空气的存在和特点。情感态度价值观：经历类比的思维过程，并愿意把自己对空气的感知和同伴们交流分享。【教学重点】知道空气是存在的，空气是无色、无味、占据空间、会流动的一种物质。【教学难点】能观察、认识了解空气的特点。【材料准备】分组材料：塑料袋若干、记录表1张、记录笔1只教师材料：塑料袋若干、桔子10个、黑板贴、气球若干、课件教学过程教学目的一、创设情境，在教师指导下，用感官认识橙子的外部形态特点。

2、1、出示水果，橙子有什么特点？（请同学上来介绍）2、学生交流：（看--颜色）（闻--气味）（尝--味道）（摸--形状）3、比较装了橙子的袋子和空袋子的区别。（占据空间）4、小结：我们可以用看、闻、摸、尝等这些方法观察物体的特点。一、学习用各种感官或者简单的工具观察物体的外部形态特征及现象。（课程标准P10页，1-2年级科学探究目标——搜集证据）二、关注到空气的存在1、出示塑料袋，请学生上台用橙子装满塑料袋，使塑料袋鼓鼓的。2、出示更大的塑料袋，学生用相同数量的橙子装满更大的塑料袋，并尝试使大塑料袋也鼓鼓的。3、全班比较：两个塑料袋的相同之处和不同之处？（关注到空气）在

3、教师的指导下，用各种感官或者简单的工具关注到空气的存在。（课程标准P10页，1-2年级科学探究目标——搜集证据）三、认识空气的特点（一）收集空气1、出示两个塑料袋，其中一个有孔，活动：只用空气能不能装满大的塑料袋呢？2、学生上台领取材料，进行小组实验。3、全班汇报。（二）认识空气的特点1、只装空气的大塑料袋和装满橙子的塑料袋进行对比。提问：把袋子变的鼓鼓的东西有什么特点？2、小组讨论，填写记录单，教师巡视。3、表达交流：谈话：请说说你们的发现，把袋子变得鼓鼓的这个东西有什么特点？（没有颜色、没有气味、没有味道、透明）若学生没有提到形状，可以提示橙子是球形，进行对比4、

4、活动：观察有孔塑料袋皱缩的现象，发现使塑料袋鼓鼓的东西会从小孔中流出去。发现：空气会流动在教师的指导下，用各种感官或者简单工具观察空气的外部特征及现象。（课程标准P10页，1-2年级科学探究目标——搜集证据）表达交流：在教师的指导下，能简要讲述探究过程及想法，并与同学讨论交流（课程标准P10页，1-2年级科学探究目标——表达交流）四、小结空气的特点1、全班交流，用气泡图小结空气的特点。在教师指导下，有运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识。（课程标准P10页，1-2年级科学探究目标——得出结论）五、板书设计认识空气橙子空气看—颜色橙色无色摸—形状球形没有固定形

5、状闻—气味香味无气味尝—味道酸甜无味道占据空间占据空间会流动气泡图总结空气的特点在教师指导下，有运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识。（课程标准P10页，1-2年级科学探究目标——得出结论）