二年级语文上册五六单元

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1、单元备课课题第五单元教学内容第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着

2、葫芦，不管叶子上的酚虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。教学目标1、学会认识和书写生字2、学会流利有感情地读课文，理解课文内容3、联系生活实际，理解课文的寓意*£*占/\难点教学重占.仁随着学牛识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。3、综合性实践能力的培养与提高。4、写话兴趣的培养，

3、掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。教学建议1•发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来2•在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。3•优化课堂行为，备好每-堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。《坐井观天》2课时《寒号鸟》2课时《我要的是葫芦》2课时《语文园地五》2课时课型阅读课题12.《坐井观天》教学时间共2课时第课时备课人庞娟娟整理人教学目标1、随文识字，随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，识字“沿际”。2、正确、流

4、利、感情阴读课文，理解课文内容。3、研读青蛙和小鸟的第一，第二次对话，理解他们不同观点的原因教学重点研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。教学难点理解青蛙为什么说：“天只有井口那么小”。教学准备1、青蛙、小鸟图片。2、课件教学过程复备一.复习导入1集体背诵《识字四》。2导入新课《坐井观天》。二、初读课文1一读读通课文，把读不通顺的句子读3—5遍。2二读同桌互读课文，互相纠正读音。3三读边读边想，《坐井观天》主要讲了什么内容？三、研读三次对话，随文识字（一）反馈：《坐井观天》主要讲了什么内容？1.（）和（）争论（）2.再次默读课文，找一找，从

5、课文屮找岀依据。3.反馈出示课文4.5自然段，自由读，指名读.用自己的话说一说：青蛙的观点是（），小鸟的观点是（）。（二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？学习课文第一自然段。1.自由读这一段，请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。2理解“井沿”，识字“沿”小鸟落下的这个位置就是“井沿”，看来“井沿”就是一一井边，“沿”在这里的意思就是一一“边”。（教师手指桌沿）那么这是？■…桌沿学生给“沿”组词。3.理解“落”字在句子中的运用。给“落”换词。想想为什么课文没有用“停”等词呢？（三）教师引读，学生分角色朗读第一次对话，了解故

6、事的起因。引导学生参与评价，了解“一百多里”有多远，读好“一百多里”。（四）研读第二次对话，争论的要点1.理解小鸟的观点1）理解“无边无际”小鸟飞过那么多地方，但是它都没有看到天的尽头，这就是课文里的哪个词？（无边无际）天，无边无际，大得很呢，我们还可以说什么也无边无际？2）天如此无边无际，怪不得…….教师出示课文第3自然段，集体读，再次回顾。教师出示课文第5自然段，指名读，想想小鸟会（）地说。评价读屮感受小鸟的自信、诚恳……2.理解青蛙的观点。1）理解“大话”：“大话”是什么话？青蛙认为小鸟说了什么大话？2）青蛙问小吗“天不过井口那

7、么大，还用飞那么远？”它其实想说的的是：（天不过井口那么大，不用飞那么远）。3）出示两个句子读一读，感受同一个意思的两种说法，感受“!”和“？”的变化。天不过井口那么大，还用飞那么远？天不过井口那么大，不用飞那么远！4）听了青蛙的话，你心里一定有了问题了。（预设：青蛙怎么会有这么奇怪的想法呢？）5）探究青蛙的观点的形成原因问得好。同学们开动脑筋，想想用什么办法能解决这个问题呢（教师可启发学生想办法获得青蛙的“体验”。或者自己引导A抬头看看教室的天花板，你看到了方方正正的大片，但是再把纸卷成筒状看看天花板？你又看到了什么？）B再观察一下

8、课本插图中青蛙所处的位置，用你自己的话说一说青蛙为什么说天只有井口那么大（因为青蛙的视线被厚厚的井壁挡住了…….）。6）指名读第四自然段青蛙的话,读好“!”和“？”3.分角色朗读第一、二次对话。四.写字：沿抬际板书设计1