《上册第五六单元》PPT课件

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1、人教版新课程教材第五册五、六单元教材分析识字教学早已如释重负阅读教学也已驾轻就熟园地教学逐渐精彩纷呈写话教学却显重重困难课文《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》古代名人故事神话传说故事古代建筑文化古代绘画艺术园地日积月累借助邮票，读背十二生肖口语交际交流生活中的传统文化习作把综合性学习活动中了解到的写下来展示台创设展示综合性学习成果的平台灿烂的中华传统文化综合性学习第一步：活动准备阶段1、课文辅助，初步体会2、运用提示，拓展思维3、选择内容，自主合作4、小组合作，拟订方案综合性学习教学策略生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。我们有精美的

2、民间工艺，如，剪纸、陶瓷；我们有古老的民族艺术，如，戏剧、国画；我们有独特的风俗习惯，端午节赛龙舟，元宵节闹花灯……大致可以归为以下几类：民间工艺：陶瓷、剪纸、布艺、泥塑……民间艺术：戏剧、国画、书法、武术……民俗风情：传统节日（元宵节闹花灯、端午节等）祖国风光……古典文学：诗词、散文、戏曲、小说…………古代建筑：佛寺、佛塔、石窟、宫殿等古代名人：蔡伦、王曦之、鲁班、华佗……调查的专题组长小组成员及分工调查时间获取资料的途径调查中发现的问题小组专题调查实施方案综合性学习教学策略第二步：活动实施阶段对语文综合性学习而言，实践是第一位的，强调的是学生亲身经历、直接体验，去发

3、现问题，解决问题，能在多学科的交叉中体现语文知识和语文能力的整合应用，促进学生素质的全面提高，这是综合性学习的目的。综合性学习教学策略第三步：活动展示阶段将口头语言表达与展示活动有机地结合，有利于使学生把热爱祖国传统文化的情感和民族自豪感内化为语言和行为，自觉或不自觉地达成对传统文化的积淀。(口语交际+展示台)民间工艺组的制作展示:现场剪纸,制作布艺及泥塑,赠送个人作品等民族艺术组的表演展示：现场演唱一段曲目，现场画一幅图画，表演评书等词语赏析组的诵读展示：配乐诗朗诵，诗词表演，对诗等民俗风情组的话题展示：“祖国山河一日游”或“趣谈传统节日”等神话故事组的趣味展示：如游

4、戏“我来演，你来猜！”等中华美食组的多方位展示：报菜名、赠送小吃等……综合性学习教学策略第四步：活动内化阶段课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”“展示台”，让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”成果的文字总结。正确理解和运用文中的学习提示语关键是要正确理解课文设置提示语的用途。注意保持提示语原有学习伙伴的对话口吻，不要变成一般的教师提问。让学生也来编写提示语。一点建议《孔子拜师》提示学生从词句的内容来理解感受人物的精神。像这类提示语，只说出哪些方面有心得和发现，至于心得和发现的具体内容则有意藏而不露，为教师的启发诱导和学生们的互动交际预留了

5、活动空间。这是理解关键句子的方法的提示。从这句话中我体会到……联系生活实际，我能体会到这句话的意思。《盘古开天地》从句段中的反义词去理解句子，也是理解句子的方法。从联想画面去理解句子。我发现这一段有不少意思相反的词。我仿佛看到了这样的画面。《赵州桥》启发学生理解、品位语言，体会表达方法。这类提示语，提出的问题是大多数学生都可能存在的，而且对于领会课文内容和培养阅读能力都有思考的价值。这句话这样写，好在哪儿呢？《一幅名扬中外的画》短短的一段话，让我获取了不少重要信息。这里不仅说明了画上的人物多，而且……“形态各异”是什么意思，我要往下看看。从这句话中我读懂了……张择端画的

6、画为什么会名扬中外呢？我好像看到了桥北头的情景。第六单元壮丽的祖国山河《望天门山》《饮湖上初晴后雨》：赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿。《富饶的西沙群岛》：反映了南疆风景优美、物产丰富。《美丽的小兴安岭》：描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。《香港，璀璨的明珠》展示了现代都市香港的美丽和繁华。口语交际、习作训练和宽带网课　文园　地只有宏观地考虑各部分之间的关系，从整体上去思考，去把握，才能使各部分有机地融合，让听、说、读、写各项能力整体推进、协调发展。习作前的铺垫：一、着眼篇章结构的教学二、注重特色段落的学习三、注重积累，打好语言基础。《富饶的西沙群岛》：

7、总分总结构。分述部分是按照进入群岛的地点变换由上而下，由近及远的顺序，从海面、海底、海滩、海岛的顺序来介绍的。《美丽的小兴安岭》：作者是按照春、夏、秋、冬四季的美丽景色有顺序地来描述的。《香港，璀璨的明珠》：抓住了香港最具特色的市场、美食、海洋公园和夜景来介绍其繁华和美丽。案例：师：快速阅读课文，你会发现这篇文章在写作方面非常有特色。生：按“四季”的顺序来写的。师：如果你是作者，你会这样写吗？请你说说原因。生：我会这样写的。因为这样写醒目，读者明白。生：我也会这样写的。我觉得这样写比较有条理，能让读者很快地了解小兴安岭的四季分别有什么特点