初中学生的阅读现状与教育对策研究罗坝中学

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1、初中学生的阅读现状与教育对策研究研究报告《初中学生的阅读现状与教育对策研究》课题组内容提要：本课题耍研究的是农村初中学生的阅读现状与教冇对策研究的问题。课题组认为：我们的研究是研究者在实际教育教学中以“农村中学生阅读现状”为突破口通过调查、统计等方式，多角度分析找出农村初中学生阅读困难的原因及其厌学的原因，将存在的问题进行分类，找出解决的办法。一部分农村中学生阅读现状与教育对策问题给我们的困惑(-)课题提出的背景一、阅读现状：调查一：问卷调查(课题组)那么，农村初屮学生的课外阅读现状如何呢？课题组成员长期在农村初屮从事语文教学，本学期，对所教的初二年级的学生进行课外阅读情况问

2、卷调查，结果如下：(1)问及“你是否坚持每犬进行课外阅读？”回答“否”的为100%。(2)问及“每周能看多少本课外书籍？"回答“不到1本”的占81.8%,回答“1・2本”的占15.8%,回答“3本以上”的占2.4%o(3)问及“你感觉进行课外阅读遇到的最大障碍是什么？”冋答“课业负担过重，无暇阅读”的占87.0%,回答“自己觉得对学习有影响”的占10.1%,回答“老师为提高升学率阻挠”的占0.7%,回答“家长进行严格限制”的占0.7%,回答“自己对阅读不感兴趣”占1.5%。(4)问及“课余生活屮你最喜欢的主要方式是什么？”(可多选)冋答“看书”和其他一起的占35.8%,其中把

3、“看书”排在首位的占18.2%,冋答“听音乐”或“散步、交流”或“运动”或“游戏漫画”的占83.8%。(5)问及“课余看的书主要是什么？”(可选1・3项)回答“与考试有关的复习资料”的冇92.3%,回答“娱乐消遣类”的有30.6%,回答“文摘类”的冇36.8%,回答“文学作品类”的有40.5%,回答“政治历史类”的有8.2%,冋答“自然科学类”的有21.4%,冋答“人物传记类”的有&2%。调杳二：课堂抽问式调杳（教师张著）在上2012届2班第一节语文课吋，问学生：“你喜不喜欢语文？”回答的结果让人吃惊：全班有27人举手说不喜欢语文，只有5人举手说喜欢语文，其余学生保持缄默；2

4、011届1班有21人不喜欢语文，无一人举手说喜欢语文，其余同学保持缄默；问及不喜欢的原因，归纳起来主要冇四个：一是语文学习无多大用处，特别是文言文；二是语文学习不见成效，效率很低；三是语文学习不知从何处下手，有时简直学不懂；四是语文学科成绩不好，对语文没有兴趣。通过对我校480名初屮生的问卷调查，发现初屮学生语文阅读现状如下：1、学生阅读兴趣不浓。我校是农村中学，学生基本来自农村，父母的文化水平普遍较低，不懂得怎么样引导了女学习，他们大多数认为读书就是学语文和数学，只耍语文、数学成绩好就是对的，从來不重视学生的阅读，有些甚至不要子女读一本课外书，认为读书就是不务正业。在学校由

5、于抓教学质量，片面追求升学率，好多老师也不重视阅读，有点限制学生阅读。基于以上原因造成了学生的阅读兴趣不浓。2、学生阅读时间不足。学生进入初中后，课业负担骤然加重，他们每犬忙着完成老师布置的作业，没冇时间阅读。随着英语地位的不断提高，连语文都不够重视，学完一•本书好多课文都没有读过一遍，到屮考复习时，老师就交给一些应试性的阅读技巧，这种应试性的教育客观上造成了学生阅读时间的严重不足。3、阅读途径有限。好多学生家庭房屋装修得漂漂亮亮，电器设施一应俱全，可是在家中找不出一本文学作品，一张报纸，大不了就是学生为应付老师布置的作文而买的几本《中学生作文选》一类的作文书。农村文化氛围又

6、不浓厚，走过-个场镇，听到的只是麻将声，听不见一句读书声。甚至于一个乡镇除了一两个卖盗版物的书摊外，找不到一家卖正版书的书丿占。好多学校没冇图书室，即使冇，藏书也少，图书馆一个月开放不到一次，学生几乎无书可读。4、阅读兴趣单一，阅读面狭窄，阅读方法极为不当。不可否认，农村屮学生屮也有个别喜欢阅读的学生，但他们在阅读方面只凭自己的喜好，特别钟情于“言情小说”，且阅读不分时间和场合。看书一上瘾了就在课堂上或被窝里看，既给口己的身心健康造成了一定的影响，又引起家长、老师的反感。就造成了阅读兴趣单一，阅读面也窄，阅读方法极为不当。二、提出课题的原因1、在竞争日益激烈的国际环境下，对阅

7、读能力培养的需求与我国目前落后的阅读现状的孑盾日趋严重。我们开展此研究工作，就是要充分认识初中学生（尤其是农村初中学生）的阅读现状，并针对性地开展研究工作，总结出游效的教育对策，解决当前教育的困惑——如何提高教育质量，促进学生的全面发展提供一个新的视角；也可以为构建和谐社会，提高公民整体素质提供一定的建议。2、学生健康成长的需要。积极地阅读课外健康读物的学生，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。相反，那些将自己束缚在题海里，连报纸也不翻一翻的学生，其性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情绪□益严重。