大学语文28唐诗四首

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1、28唐诗四首春江花月夜燕歌行宣州谢朓楼饯别校书叔云羌村三首总目录春江花月夜张若虚教学参考教学要点作家作品知识课文主旨思路结构艺术特色名句赏析思考练习答案返回总目录教学要点了解《春江花月夜》理解诗人的哲思感喟学习本诗的艺术特点鉴赏课文的思想内容和艺术形式，体会诗歌意境返回目录上一页孤篇盖全唐“钻石恒久远，一颗永流传”，在星光灿烂的唐代诗坛，《春江花月夜》带着皓洁的月光像钻石一般熠熠生辉，而诗人张若虚也凭借这一首诗赢得空前的荣誉，即“孤篇盖全唐”。返回目录上一页下一页作者介绍张若虚，江苏扬州(今属江苏)人。其生卒年、字号均不详，

2、但从其诗风推测，他生活于初、盛唐时期。曾任兖州兵曹。其与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。张若虚写下的诗仅存二首于《全唐诗》中，除《春江花月夜》外，另一首诗是《代答闺梦》。返回目录上一页课文主旨诗人通过对春江花月夜幽美景色的描写，面对浩荡壮丽的自然、宇宙，探讨人生哲理和宇宙奥秘，并展示了现实人生中游子思妇的离愁别恨，表示了对人生美好生活的向往及对青春年华的珍惜。上一页返回目录思路结构全篇可分三部分：第一部分（前八句）：写景：春、江、花、月、夜五个意象之间的关系第二部分（次八句）：抒发哲理情思。第三部分（后廿句）：游子思妇

3、对美好生活的向往。上一页返回目录第一部分写明月照耀下的江水花林的绚丽景观，为下面对景抒情打下基础。这里表现的是景物美返回目录上一页返回第二部分由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。这里展现哲理美上一页返回目录返回第三部分由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。这是歌颂情感美上一页返回目录返回艺术特色以“月”统摄群像，展开一幅春江花月夜的水墨长卷。画意、诗情、哲理的交融。语言优美自然，音韵和谐流畅。下一页上一页返回目录以“月”统摄群像

4、结构上，以“月升——月照——月斜——月落”为外在线索,呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。上一页返回目录返回诗情、画意、哲理的交融春江花月的美景江畔月下的沉思思妇游子的情思上一页返回目录完美融合返回语言优美自然，音韵和谐流畅本诗的语言情味隽永。篇中写景的语言纯挚自然而

5、又清新幽艳，篇中对思妇的描写深沉缠绵，又极为含蕴，耐人寻味。诗中语言优美，音韵和谐，为表情达意起到了很好的衬托渲染作用。返回目录上一页返回名句赏析江畔何人初见月？江月何年初照人人生代代无穷已，江月年年只相似这是对宇宙人生的思索，透露出生命有限的感伤，也表现出在短暂的人生中，游子思妇的离别凄苦。下一页上一页返回目录我们可以参照先哲的话语理解。曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。个体的人生虽然短暂，但作为群体的人类是代代绵延、繁衍不尽的。“代代无穷已”

6、的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。上一页返回目录思考练习答案思考练习答案见课文说明。上一页返回目录燕歌行高适教学参考教学要点作家作品知识课文主旨思路结构艺术特色名句赏析思考练习答案返回总目录教学要点了解边塞诗理解《燕歌行》主题的深刻性学习写作特色鉴赏课文的思想内容和艺术形式，体会诗歌意境返回目录上一页作者介绍高适（700－765）字达夫，一字仲武，渤海（今河北沧县）人，居住在宋中(今河南商丘一带)。《唐才子传》传曰：“适，字达夫，一字仲武，沧洲人。少性拓落，不拘小节，耻预常科，隐迹博徒，才名便远。后举有道，授封邱尉，未

7、几，哥舒翰表掌书记。后擢谏议大夫。返回目录上一页下一页负气敢言，权近侧目。李辅国忌其才。蜀乱，出为蜀、彭二州刺史，迁西川节度使，还为左散骑常侍。永泰初，卒。适尚气节，语王霸，衮衮不厌。遭时多难，以功名自许。年五十始学为诗，即工，以气质自高，多胸臆间语。返回目录上一页下一页边塞诗边塞诗主要内容有：A、边塞风光；B、边疆战士的艰苦生活；C、杀敌报国，建功立业的抱负D、边疆将士思乡的情思。E、厌战怨征。返回目录上一页下一页边塞诗主要是结合雄伟、壮阔的边塞景色的描写，表现边塞将士驰骋沙场、抗敌御侮的爱国思想和豪情壮志，风格奔放雄伟，

8、豪迈悲壮。高适边塞诗的特点是：质实粗犷，豪迈雄壮中含着悲壮，显得浑厚沉实，很有思想份量。《燕歌行》不仅是高适的“第一大篇”（近人赵熙评语），而且是整个唐代边塞诗中的杰作，千古传诵，良非偶然。上一页返回目录课文主旨诗的主旨是谴责在皇帝鼓励下的将领骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失败，使广大兵士受