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时间:2019-10-13
《人格心理学 第十五章 认知流派:理论、应》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第十五章认知流派:理论、应用与评价一、乔治·凯利的个人建构论二、人格的认知因素三、自我的认知表征四、应用:认知心理治疗五、评价:行为项目网技术六、认知流派的贡献和批判一、乔治·凯利的个人建构论凯利把用来解释和预测事件的认知结构称作个人建构。没有任何两个人会有完全相同的个人建构,也没有两个人会有完全相同的组织建构方式。乔治·凯利【GeorgeAlexanderKelly1905.04.28-1967.03.06】,美国心理学家,出生于美国堪萨斯州珀思(Perth)附近农村的宗教家庭,病逝于美国马萨诸塞州瓦尔珊(Waltham)。1、个人建构系统人与人在面对事件
2、是会有不同的反应,一方面是由于我们所用的建构不同;另一方面是由于我们组织建构的方式不同。建构的人格理论有以下两点要义:一.人格决定于个人认知凯利的人格理论则是特别强调个人的行为表现乃至整个人格的形成,都是决定于他对周围环境(包括任、事、物等)的认知和评价后所建立的观念。无论事心理正常还是异常的人,他的行为都是决定于他们对环境中人、事、物的认识、期望、评价、思维的结果。而非决定于他的动机或需求二.个人构念理论凯利将个人在其生活中经由对环境中人、事、物的认识、期望、评价、思维所形成的观念称为个人构念(personalconstruct),每个人的生活经验不同,个
3、人构念自然叶因人而异,因此个人构念就代表他的人格特征。个人构念理论有几个重要概念和一个基本假设及11个推论1.个人构念理论的重要概念每一个人都是科学家(PersonasScientist)所有的人都有动机想去理解所有冲击我们的刺激,如同科学家试图预测并控制事件的发生一样。我们也想了解周围的世界,以便能够预测并控制发生在我们身上的事。科学家也是人(Scientistasperson)同上理,科学家其实也和普通人一样。人格理论没有绝对的对或错,每个学说都有其弱点值得让人质疑。没有绝对的真理,只有相对的事实。建构的权宜选择(Constructivealternat
4、ivism)每个人所使用的个人构念皆不同,且组织其建构的方式也不一样。建构是凯利人格理论的核心,一个建构就是一种思想、一种观点、或是一种假设,人们用它来解释个人的经验。一个建构就像一种微型的科学理论,人们用这个理论来预测现实,个人与外界的任何接触都在不断地创造和验证个人构念。2.个人构念理论的基本假设人的活动都是受到他个人所用以预测事件的结构所指引。凯利不认为过去的冲突与外在刺激是塑造行为的基本因素。他认为我们与过去经验间的关系,只限于这些经验能够帮助我们发展个人建构与对未来之期望的时候。3.个人构念理论的11个推论建构推论(constructioncoro
5、llary):个人通过对事物的反复建构来预测事件。个别推论(individualitycorollary):人们对于事件之建构过程是有个别差异的。组织推论(organizationcorollary):每个人为了预测事件都会发展出一套特殊的、包含各种建构之顺序关系的建构系统。选择推论(choicecorollary):个人基于所预测之较大延伸可能性与本身系统之定义,在二分建构中做选择.二分推论(dichotomycorollary):个人之建构系统是由有限的二分建构所组成。分裂推论(fragmentationcorollary):个人可连续使用各种不同的建构
6、系统,而这些系统彼此之间并不兼容。范围推论(rangecorollary):一个建构只适用于预测特定范围内的事件。经验推论(experiencecorollary):个人建构系统会随着个人持续对于事件之重复性所做的解释而改变调节推论(modulationcorollary):个人建构系统之变化,受限于该建构于适用范围内的可渗透性。共同推论(commonalitycorollary):两个人对于经验的建构相似程度,代表其心理历程与他人的心理历程相似。社交推论(socialitycorollary):生活于同一文化的人,会以相似的方式建构经验。人们能够理解他人建
7、构历程的程度,决定了他在包含他人在内的社会历程中的角色扮演。2、心理问题凯利认为焦虑是大多数心理问题的核心。对于健康的人来说,新的建构会不断地产生并取代那些旧的、不完整的。二、人格的认知因素图示:指能帮助人们知觉、组织、获得和利用信息的认知结构。图式的重要作用,1、帮助我们知觉到周围环境特征。2、为我们提供一种组织、掌握信息的结构。建构主义理论一个重要概念是图式,图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式。也可以把它看作是心理活动的框架或组织结构。图式是认知结构的起点和核心,或者说是人类认识事物的基础。因此,图式的形成和变化是认知发展的实质,认知发展受三个过程
8、的影响:即同化、顺化和平衡。同化(assimilat
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