部编教材六上《夏日里的成长》教学设计

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1、年级六年级上册科目语文执教人所属单元五单元课题15、夏天里的成长学教目标1、有感情的朗读课文，积累字词。2、抓住文章中心，理解为什么说夏天是万物迅速生长的季节。3、学习作者围绕中心安排材料的方法，体会文章最后一句话的含义重难点预测学习作者围绕中心安排材料的方法，体会文章最后一句话的含义学教准备学生预习课文，掌握生字词，把课文读熟教师相关资料课件。“1+N”模式体现“1”核心主题抓文章最后一句话，理解全文和作者表达的思想感情“N”种方法或延伸通过反复读、抓重点句子，体会文本第一课时总第课时活动环节活动流程二次备课学生活动

2、及学法教师活动及教法课前引入学生齐读课题，质疑一、导入课题，了解作者秋天是收获的季节，但是秋天的硕果是夏天的用力生长得来的，没有夏天的生长就没了秋天的丰收，今天，我们一起学习《夏天里的成长》课中交流一、认读生字词抽生读、齐读用文中的一个词或几个词说一句话简单听写二、大声的朗读课文，同桌互相正音，讨论什么地方该怎么读三、再读课文找出文章的中心句思考作者从哪几个方面阐述夏天万物的生长？（小组讨论）一、检查生字词掌握情况重难点生字、多音字指导学生选一组生字词进行说话练习二、初读课文，把课文读熟，读中品悟三、感知文意学生读课文

3、后，教师引导找中心句课堂小结布置作业基础题抄写生字熟读课文批改方式拓展题熟读课文，积累好词好句板书设计第二课时总第课时活动环节活动流程二次备课学生活动及学法教师活动及教法课前引入一、学生回顾上节课的内容一、复习、谈话引入课中交流一、找出你喜欢的句子，组内交流赏析。1.读悟：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。2.用“昨天……今天……明天……“说话3.读：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布

4、长，河也是一天一天地变宽变阔。4.读中体会：随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬儿地方的缝儿几乎填满柏油路也软绵绵的，像是高起来。5.体会“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思6.体会“六月六，看谷秀”二、小组讨论交流：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。”读了这句话你感受到了什么？明白了什么？三、看板书，思考文章的写作方法四、写写，在生活中还有哪些事物生长快一、品读课文，感受文章的语言美引导体会描写语言的细腻、形象，想象动植物迅速生长的画面，感受生活的美好。1.运

5、用夸张的修辞手法，生动形象地写出了夏天植物的生长迅速。2.教师随机点评3.运用排比的修辞手法，从自然的草木生长写到田里的作物生长，在写到无生命的水、河流的“生长”，叙述清晰而有理。具体描写夏天万物都在生长。4.运用了拟人的修辞手法，把铁轨、柏油路遇热膨胀的物理现象说成是夏天里的成长，赋予铁轨、柏油路生命意义，使得句子更加生动形象。5.处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。6.农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗

6、的谷子了，秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜不已。二、联系全文，一起体会文中最后一句话的含义“热天”并不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等。三、看板书，作者为什么选取这几种事物来写？（典型事物，抓住特点）本文在写作上有什么特点四、小练笔布置作业基础题练习题批改方式拓展题收集珍惜时间、珍惜光阴的诗句板书设计教学反思