课题研究内容及过程

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1、课题研究内容及过程（一）营造浓郁的农村艺术氛围，激发幼儿对美工活动的兴趣《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园美工活动环境应根据幼儿生活的需要，不断地创设、变更学习的场所，引导幼儿生动、活泼、主动的活动，以促进幼儿的发展。因此，我园在创设环境的同时，不断加入美工的元素以激发幼儿对美工活动的兴趣。如：在设计楼道环境时，我们创设了“剪纸艺术长廊”、“多彩的染布”、“废旧大变身吊饰”等内容，贴近幼儿生活，激发幼儿动手参与的欲望。另外，为了给予幼儿更好的美工操

2、作空间，创设艺术操作的氛围，避免班级活动区内的材料限制，我园充分开发园内资源，开设了幼儿美工专业教室。1.创设操作空间，突出农村艺术气息专用教室分为陶艺区、编织区、民间剪纸区、废旧制作区、绘画区等五个活动区域，教师分别根据五个区域的不同功能进行布置，并添置了相应的设施及材料。如：在陶艺区添置了拉坯机、编织区添置了编织机等设施。还利用高粱杆、布头、箩筐等农村特有的材料制作成工艺挂件进行装饰布置，突出了农村特有的艺术气息，使幼儿能够在浓郁的农村艺术氛围中利用多种材料进行创作活动。2合理安排活动时间，充分发挥美

3、工教室价值为了更好地发挥美工教室价值，使全园幼儿都能够得到充分的活动，我们对美工专用教室的活动时间做了详细的安排，使每个班级的幼儿都能够到美工教室进行美工操作活动。附：美工教室活动时间安排周活动班级备注单周周三（双周周三）大一班（中一班）活动区时间单周周四（双周周四）大二班（中二班）同上单周周五（双周周五）大三班（中三班）同上（二）选择生活中的材料，激发幼儿创作的灵感幼儿的美工活动贵在创造，生活中的许多在大人眼里看来是废品的东西往往是孩子们最珍贵的创作源泉，如碎纸屑、空瓶子、小石子、彩色包装带和包装盒等，

4、这些材料是孩子们学习、创造的中介与桥梁，而运用特殊的材料会使幼儿产生更浓烈的创作兴趣。1.收集农村自然材料大自然是一个丰富多彩的物质世界，它委幼儿的艺术创作提供了天然的素材，农村的自然材料可谓丰富多彩，并且随着季节的变化而变换，这可谓是农村幼儿园独特的资源。这类自然材料主要有：植物的叶子、种子、泥土、石头、麦秆、高粱、玉米、各种果实等。幼儿通过对材料的操作，创设出浓郁的制作氛围，它们贴近幼儿的生活，易于唤起幼儿的创作热情，能够充分表现幼儿的内心情感，使幼儿园的美工制作活动不再是单一的、枯燥的教与学的活动。

5、2.挖掘生活中的废旧材料发动家长与幼儿一起动手收集美工活动中所需要的活动材料，使孩子、家长知道身边的废旧材料有着可利用的价值，体验变废为宝的乐趣。如在开展“巧手变变变”活动中，家长把家中闲置废旧纸张、果壳、纽扣等材料拿到幼儿园中，制作成了一件件精美的画框和剪纸作品。把生活中丢弃的瓶子通过各种彩泥、颜料进行装饰，成为漂亮的花瓶。再如：用碎纸屑制成彩球、胶卷盒制成动物造型，大纸箱制成机器人等。孩子们将原始的废旧材料进行精心设计、改造，成为了生活中一件件有价值的艺术品。同时孩子们增强了环保意识，培养了节约的良好

6、习惯，更进一步丰富了幼儿动手操作的材料。我们提倡的“美工活动材料的生活化”就是让幼儿在废旧材料上做做、玩玩、剪剪、画画、贴贴，使他们容易接受启示，充分表现自己的聪明才智和创造才能。另外，教师们也开动脑筋，将废旧露露罐、纸箱、大可乐瓶等材料制作成“高跷”、“山洞”、“舞龙”、“小车”等孩子们喜爱的户外游戏器材，这些玩具不但材料源于生活，更能够真正的用于生活，同时丰富了园内的户外游戏玩具。（三）开展丰富的活动内容，促进幼儿多元发展民间美工工艺包括剪纸、编制、撕纸、陶艺、工艺制作等。我们根据幼儿的年龄特点及兴趣

7、，分别选择了泥塑、剪纸、手工制作活动作为幼儿园美工活动的主要内容，结合幼儿园的美工教室开展编制、陶艺、布艺等活动作为渗透内容。1.从生活中取材、丰富泥塑活动内容幼儿泥工活动是幼儿美工教学红的一个分支，把泥工活动与幼儿美工教育两者有机结合起来，一方面可以弘扬祖国的传统文化艺术，另一方面可以让泥塑活动成为孩子们生活中不可缺少的汲取艺术养分的教育途径，可以更好地陶冶孩子们的情操，培养良好的艺术素质。于是，小班教室从幼儿兴趣入手，从生活取材，带领幼儿挖掘家乡可利用的红泥供幼儿操作。孩子们用家乡的红泥，结合我园周边

8、的生活环境，制作了“朝宗桥古桥”、“巩华城古城”等模型。其次，在娃娃家的食品制作活动中，幼儿通过自己制作游戏材料，在有趣的活动中掌握了团、压、搓、捏等基本技能，并且表现得更加积极主动。幼儿在玩中学、学中玩，一块块小小的泥，使幼儿的小手变得更灵巧。2、脱稿创意剪纸、弘扬民族艺术（1）挖掘一日生活中的教育内容传统的剪纸教学，过于追求剪纸的技能，而幼儿的想象力、创造力则得不到很好的发展。于是，中班教师通过传统民间剪纸与幼儿园剪纸教学