三、声音的特性-1

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1、复习回顾1、声音是怎样产生的？答：声音是由发声体振动而产生的。2、声音靠什么传播？答：声音的传播需要靠介质。第一章声现象三、声音的特性学习目标了解声音的特性包括：音调、响度通过实验观察知道发声体振动的频率越高，音调越高；发声体振动的幅度越大，响度越强通过对比能初步感知音调与响度的区别请同学们听一首乐曲：交响乐黄河请思考：你听到了什么？你能否描述你所听到的声音的特点？请欣赏下面的一首歌曲：《站在高岗上》我们的感觉和感受我们听到的声音可以说是千差万别的；小号声嘹亮挺拔；小提琴声柔和纤细；大提琴声稳重舒展……它们有强有弱，有

2、高有低，有的浑厚，有的清脆。听了这些音乐，我们会沉浸在美的享受之中。思考与猜想我们知道声音是由物体的振动产生的，那么振动的特点也就决定了声音的特点。振动有快慢、幅度大小之分。请同学思考一下，振动的特点与声音的特点有什么关系？振动的特点振动的快慢振动的幅度声音的特点声音的高低声音的强弱（大小）？小组合作学习——导学音调是表示声音什么的？它和振动的什么特点有关？课本实验1.3－1，应使两次振动的幅度大致相同，注意手一定要压紧钢尺留在桌面上的部分。什么是频率？它是表示什么的物理量？频率单位及符号？频率与音调有什么关系？响度是

3、表示声音什么的？它和振动的什么特点有关？课本实验1.3－4中使用了什么物理方法？乒乓球有什么用？振幅是表示什么的物理量？振幅和响度有什么关系？结果展示振动的特点振动的快慢振动的幅度声音的特点声音的高低声音的强弱（大小）（频率）（振幅）（音调）（响度）频率越高，音调越高；频率越低，音调越低振幅越大，响度越强；振幅越小，响度越弱决定决定1、音调活动：探究音调与声源振动的什么性质有关物理学中，用音调表示声音的高低。音调与声源振动的什么性质有关？活动（选择）用卡片拨梳齿；用卡片接触自行车的辐条然后使车轮转动。活动：用卡片拨梳齿

4、音调与声源振动的频率有关声源每秒钟振动的次数——频率，用赫兹（Hz）做单位，例如：某发声体频率为254Hz，这表示声源每秒钟振动254次。音调的高低与振动的频率有关，音调越高，频率越大。2、响度物理学中，用响度来描述声音的大小（强弱）。响度与什么因素有关？实验探究：课本1.3－4响度与什么因素有关演示：怎样使鼓声更响?用更大的力敲击鼓面。怎样使鼓声更响？物体振动的幅度称为振幅。观察扬声器发声时纸屑跳动的情况，在什么情况下纸屑跳得高？什么情况下跳得低？说明声音的响度是由声源振动的幅度决定的。响度与什么因素有关翩翩起舞的纸

5、屑.想想议议响度除了和发声体振动的幅度有关，还与其它的因素有关吗？响度还与距发声体的远近及声音是否分散有关，距发声体越近，声音越集中，那么声音损失就越少，响度就越大。音调与响度有什么区别？例如老黄牛的叫声和夜蚊子的叫声各指的是声音的什么？震耳欲聋是指声音的。脆如银铃是指声音的。小结：物理学中，用音调来表示声音的高低，音调与发声体振动的频率有关；用响度来表示声音的强弱，响度与发声体的振幅有关。初步理解音调与响度的区别。当堂作业1、“震耳欲聋”反映了声音的很大。女高音与男低音中的“高”与“低”指的是声音的不一样，是由声源振

6、动的决定的；引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”是指声音的不一样，是由声源振动的决定的。2、女同学说话的声音通常比男同学“尖细”，是指女同学声音的高，这是因为女同学说话时声带振动比较的缘故。思考题1．雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（）A.频率很低B.振幅很小C.响度很强D.音调很高2.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（）A.增大说话频率B.增加传入对方耳朵的声音的响度C.改变讲话的音色D.增大讲话人的肺活量，使人更易讲话拔高题1、小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音

7、的音调将（）A、保持不变B、变高C、变低D、无法确定2、节日庆典用的鼓，是将鼓皮紧绷在一个圆形木箱上做成的，下列说法正确的是（）A、鼓皮绷的越紧，响度就越大；B、鼓皮绷的越紧，音调就越高；C、击鼓的力量越大，响度就越大；D、以上说法都对例1　某同学用5只粗细相同而高矮不同的瓶子做如下实验：如图1所示，用嘴分别对着5只瓶口吹气，发现瓶子越高，发出的音调越低。由此现象，你认为：（1）嘴对5只瓶口吹气，5只小瓶均发出声音的原因是什么？（2）5只小瓶产生不同音调的原因是什么？解析：首先明确本题中研究的对象是参与振动的瓶中的空气

8、柱。而我们知道：一个物体质量越小、绷得越紧、长度越短、截面积越细，它的振动频率就越高，因而音调也就越高。按从左到右的顺序来看，参与振动的空气柱越来越短，因而音调越来越高。这种现象的一个应用就是吹笛子（如图2）。笛子能奏出不同音调的声音，就是由于吹气引起笛腔中空气柱振动。吹笛时，用手指堵住不同的笛孔来改变空气柱的长度，从而改变空气柱