关于农村民办幼儿园办园情况的调研报告

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1、关于农村民办幼儿园办园情况的调研报告关于农村民办幼儿园办园情况的调研报告   在农村各级教育当中,最薄弱的当属幼儿教育。农村幼儿教育是幼儿教育事业的重要组成部分,也是幼儿教育工作的薄弱环节。多年来，受地区经济、环境因素等多方面的影响，农村民办幼儿园发展缓慢。为进一步深入了解我区农村民办幼儿园办园现状，推进农村幼教改革，全面提高办园质量，特此开展农村民办幼儿园现状专项调查研究。为了充分了解我区农村民办幼儿园目前的办园状况，我们于2018分别对我区部分乡镇21所民办幼儿园进行了调查研究。调查研究采取听取介绍、实地察看、查看资料、个别走访、问卷

2、调查等方法，重点从依法办园、办园条件、园务管理、保教工作等四个方面加以调研，每所幼儿园调研结束时均把有关情况反馈给被调研幼儿园的负责人，并对其中的3所办园问题突出的幼儿园提出了改进意见。一、主要成绩1、民办园理念不断更新。农村民办幼儿园负责人的办园理念在教育实践中逐步提升。他们不仅把办园作为一种产业，更作为一种事业。他们普遍认识到幼儿教育是基础教育的重要组成部分，因而把全面贯彻幼儿教育方针，全面提高保教质量作为办园的指导思想，认真贯彻《民办教育促进法》、《甘肃省民办幼儿园管理暂行办法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，自觉接受

3、当地政府和教育行政部门的统筹规划和监督管理，接受教育主管部门的教育管理和业务指导。2、民办园条件不断改善。近年来，民办园积极筹措资金建造园舍，添置教育现代化设施设备、购置大型玩具和图书资料等，办园条件得到较快改善。目前各镇中心幼儿园的教学、生活用房及卫生、安全、消防、供水、排水、供电等设施设备基本配置到位。各幼儿园的厨房设施能严格按照卫生监督部门的要求改造、添置。与此同时，不少幼儿园重视了幼儿园环境的净化、绿化、美化工作，努力使幼儿园的生均建设面积、生均绿化面积逐步达标，园内环境逐步优化。3、民办园行为不断规范。总体上说，广大办园负责人的

4、法制意识逐步增强。一是依法保障教职工人员工资、社会保险和福利，按政策规定发放教职工的工资。二是制定了一系列规章制度，规范办园行为。三是按类别、按政策收费，财务、会计制度逐步建立，办园所需经费和发展资金基本有保证。四是在多数幼儿园实际拟订了办园的目标和发展规划并组织实施。五是加强了幼儿园的安全管理、建立了安全长效机制，尤其是幼儿接送等制度，基本消除了“幼儿接送车”现象。六是大多数幼儿园能按年龄限班额编班。   4、民办园质量不断提高。各幼儿园都把提高保教质量放在重要的位置。一是提高保教队伍的思想素质，主动派送教师和保育员外出学习培训交流。二

5、是制订园务、教研、卫生保健与保育、一日活动安排等计划，并按计划实施、检查、总结，保证教学有序进行。三是加强了家校联系活动，重视幼儿个性发展和良好行为养成教育。四是科学安排一日活动，以游戏为幼儿的基本活动内容，激发兴趣，开发智力。五是重视健康教育，建立了幼儿健康检查制度和健康档案。二、主要问题1、个别负责人法规意识比较淡薄。有的幼儿园办园许可证照不全；有的幼儿园违规收费；一些规模小、设施差的村小幼儿园为抢生源恶性压价竞争、缺乏规范管理；一些幼儿园不按年龄、超规定人数编班，不按编制规定配备保教人员；多数幼儿园没有为教职工办理社会养老保险，部分

6、幼儿园教职工缺少健康证件。2、村级民办园基础设施陈旧，资金投入不足，发展不平衡。受区域经济发展及人口分布、交通等多方面因素影响，被调查乡镇的部分民办园，房舍陈旧，设施短缺、落后，办园条件和城区及乡镇中心区域存在明显差距。3、办园理念存有偏差。部分幼儿园的目的就是赢利赚钱，在这样的办园理念支配下，幼儿园缺乏先进的办园宗旨，缺乏明确的办园目标和发展规划，缺乏科学的管理措施，由此造成幼儿园改革和发展的速度不快，水平不高，阻碍了幼儿园的健康发展。3、师资队伍不够稳定。农村幼儿园普遍工资低、福利差，导致队伍不稳定。在市场竞争形势下，不少幼儿园靠压缩

7、编制、增加班额、降低工资等方式维持生存，致使一些不合格人员进入幼教队伍。因此农村幼儿教师学历低，文化底蕴较薄、专业合格率较差，教师教育观念和教育技能相对落后，多数教师制定教学目标无科学依据，有的教师因不能脱岗而参加培训较少，整体素质明显较低。4、办园经费不能到位。许多幼儿园没有按照有关规定提取发展基金用于改善办园条件，不少村幼儿园设备简陋，多在民宅中办园，缺少活动场所，缺少电教设备和大型玩具，尤其是用于教育研究、师资培训、教育活动的经费严重不足。5、管理水平参差不齐。此次调研的21所幼儿园中，主办者来自方方面面，除一部分毕业幼教专业外，一

8、半以上的幼儿园办园者没有受过专业学习培训，也缺乏保教及管理经验。这些办园者的管理水平较低，存在违背教育规律办事的情况。6、幼儿教育“小学化”现象仍然存在。一些幼儿园，尤其是村小幼儿园，受教师教