语文研究性学习

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1、雨的诉说活动目标：木单元以抒写大口然的诗为主题，让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意，感受人生情趣。南是一种最普遍的自然现象。春雨细，柳丝r,夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，西带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给门然万物带来生机,但是，雨也给人类带來灾难。木次活动的目的是，让学生去倾听大口然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，并在此基础上，以雨为对象，写一篇抒情文章。活动前要求做好充分的准备，运用电脑制作课件，使课堂活动情感化、艺术化。课堂活动时间安排：2课时。活动准备：学生：这篇综合性学习的文字叙述很美，四个部分的内容一气贯穿，

2、很有诗意。以第一人称的手法，诉说雨的心曲。活动前，让学生认真研读，感受雨的诗情。独自倾听、体味雨的韵律，可以带着录音机或摄像机，录下雨的音符，记下自己的感受；搜集有关雨的诗文佳作或俗语，了解用的奇特现象以及给人类带來的灾难。教师：设计听雨的要求、内容；搜集整理有关雨的咅像文字资料，制作课件;指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑，装订成册。活动过程：一、倾听雨的足咅(-)听雨去独自一个，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声雨象的形象描绘,以及口己观雨时的心情，等等。(-)听雨归

3、來以小组为单位，把大家听雨所得集中到一起，经过编辑整理，制作课件或者串联起来；课堂展示活动时，由学生上台讲述自己的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。说说我听到的雨声——讲述听雨感受听听我收集的雨韵——播放雨的录音二、感受南的诗意(-)展示学生编辑的雨的诗集，并作简评。(可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成flash动画，插入咅乐，播放。)(-)感受雨的情丝意境：幽深的小巷，一把油纸伞字幕：杏花•春南•江南——南的情丝咅乐：伴着悠扬的笛咅，册诵，并鉴赏语言美，意境美。杜甫的《春夜喜雨》:随风潜入夜，润物细无芦。……陆游的《临安春雨初霁》:小

4、楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。……白居易的《夜南》:早贽啼复歇，残灯灭乂明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。赵师秀的《约客》:黄梅时节家家用，青草池塘处处蛙。有约不來过夜半,闲敲棋了落灯花。孟浩然的《春晓》:……夜來风雨声，花落知多少。王维的《渭城曲》:渭城朝南泡轻尘，客舍青青柳色新。……苏武的《饮湖上初睛后雨》:水光澈淞晴方好，山色空橡用亦奇。……朱口清的《春》中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，……戴望舒的《南巷》撑着油纸伞，独口彷惶在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结

5、着愁怨的姑娘。雨，留给人们的不仅仅只是美好的回忆，也冇苦涩和无奈，英至是挥之不去的愁怨。请听作者的愁绪与感慨。咅乐：曲调转为低沉、略带哀怨的萧声曲。杜牧《清明》:清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。……李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》:……秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听南声。杜甫的《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，茅飞渡江洒江郊。高者挂臂长林梢，下者飘转沉城拗。南村群童欺我老无力,唇焦口燥呼不得，俄顷风定云墨色，布衾多年冷似铁，床头屋漏无干处，自经丧乱少睡眠，安得广厦千万间，风雨不动安如山。归来倚杖自叹息。秋天漠漠向昏黑。娇儿恶卧踏里

6、裂。雨脚如麻未断绝。氏夜沾湿何由彻！大庇天卜•寒士俱欢颜,呜呼！何时眼前突儿见此屋，吾庐独破受冻死亦足！老杜之“沉郁”于此可见一斑。晚唐诗人杜牧虽说才情横溢，可到了江南，面对满眼春色却感叹起历史的烟雨：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”范仲淹的《岳阳楼记》老夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空……”,情景交融，渲染岀迁客骚人那种去国怀乡、感极而悲的心境。雨给人们的感觉是多种多样的，也止如此，用才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把口己的感情赋了雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意义

7、。“屋漏偏逢连夜南”，在这种时候，雨在人们心中投下的就只能是生活的阴影了。“不经丿力风雨，怎么见彩虹？”这告诉人们，只有付出才会有回报。三、说说雨的功过诗人眼中的南是充满诗情画意的，然而，大口然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。下面，请站在科学的角度讲述雨的别样情形。1.讲述雨水泛滥成灾的实例。2.罗列与南有关的奇特现彖：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们形成的原因以及给人类带来的灾害。四、抒写雨的情怀在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住南给你的独特感

8、受，写一篇抒情文章。微笑着面对生活活动目的：(1)通过活动培养演讲能力。(2)培养独立思考、敢于发言自己见解的心理索质。(1)学会自信、负责地表达自己