语文鲁人版必修3《古希腊的石头、单元综合4、模块综合》测评与答案

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1、学业分层测评(十四)古希腊的石头［语言运用层］1・依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()(1)我静静坐在山顶一块山石上，默默享受着这种奇异和美妙的感受，直到夕阳把整个石碑得金红，仿佛一块烧透了的熔岩。(2)被时光的筛子下来的只有这些破碎的房宇、残垣败壁、断碑，兀自竖立的石柱，东一个四一个的柱头或柱础。(3)爱琴王如今还在海底吗？他到底身在哪里？在远处那一片着波光的“酒绿色的海心”吗？A.染筛闪B.闪筛染C・筛染闪D.染闪筛【解析】注意结合语境选择合适的词语，同时要考虑词语表达的准确性、生动性。【答案】A2.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()(1)许多年

2、后，这一带的人们还地传说着当时杨子荣打虎上山的情形。(2)这些画里的虾所以,是由于他深刻观察过真正的虾的生活，笔墨变化、写照已经达到了极高境界的缘故。(3)这幅肖像画画得惟妙惟肖，栩栩如生，真有之势。A.栩栩如生呼之欲出活灵活现B.呼之欲出活灵活现栩栩如生C・活灵活现栩栩如生呼之欲出D.活灵活现呼Z欲出栩栩如生【解析】“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。“呼之欲出”形容画像非常逼真，也形容文学作品的人物描写十分生动。也指某事即将揭晓或出现。“活灵活现”指描述或模仿的人或事物生动逼真，形容神情逼真；使人感到好像亲眼看到一般。【答案】C2.下列各项中，

3、没有语病的一项是（）A.2015年3月1日正式实施了《湖北省全民阅读促进办法》，是我国首部关于全民阅读的地方政府规章，普通人的阅读权益因此获得了法律保障。B.近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡Z后往往会选择前者。C.2014年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。D.对血液和血液制品进行严格的艾滋病病毒抗体检测，确保用血安全，是防止艾滋病通过采血与供血途径传播的关键措施。【解析】本题从不合逻辑、成分残缺的角度考查对病句的辨析。A项，成分残缺，“实施了”应改

4、为“实施的”。B项，不合逻辑，既然“生态保护意识渐入人心”,“一些地方在权衡之后往往会选择前者”明显与前文语境矛盾，应改为“选择后者”。C项，介词残缺，应在“确保”前加“为”。【答案】D3.在下列语段横线处依次填入的句子，衔接最恰当的一项是（）【导学号：35750107]名著重拍应有传播民族优秀文化担当，O,,,o,其未来的发展就会像逐浪的浮萍，难以找到自己的根系。某些名著重拍对民族文化的肆意放逐，实际上反映了创作者艺术良心的普遍缺失，缺乏担当意识的名著重拍其艺术生命一般不会走得很远。①用当代文化去激活民族优秀文化②不应是肆意的精神放逐③无论是一个民族，还是一个国家，放弃了对

5、优秀民族文化精神家园的坚守④故名著重拍既要守望优秀民族文化的精神家园⑤名著重拍本应该是用民族优秀文化去烛照当代文化⑥更要拥抱当代文化的新境界与新天地A.⑤①②④⑥③B.②④⑥⑤①③A.②⑤①④⑥③D.⑤①②③④⑥【解析】③放最后，构成假设关系，排除D项；“应有”与“不应有”相对，故②放在前，排除A项；④⑥分别与⑤①照应，根据④前的“故”，可断定"④⑥”放在"⑤①”后，排除B项。【答案】C2.依次填入横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）庄子—①_。几千年的中国知识分子，受了他的影响，一方面嫉恶如仇，嬉笑怒骂；另一方面却又把天大的事，化成一股清风，一弯明月。他那一②一，更

6、是时时令人击节赞叹。A.①像水一样冷静，又像火一样热烈②生动的寓言，深刻的思想，恣肆的文笔B.①像火一样热烈，又像水一样冷静②深刻的思想，生动的寓言，恣肆的文笔C.①像火一样热烈，又像水一样冷静②恣肆的文笔，生动的寓言，深刻的思想D.①像水一样冷静，乂像火一样热烈②生动的寓言，恣肆的文笔，深刻的思想【解析】注意上下文的逻辑对应关系。【答案】C3.把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）【导学号：35750108]奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢？①因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。②也许废墟和残垣断壁本身就是美，这种美与其整体

7、建筑结构左右对称有关。③不论是帕台农神庙述是厄瑞克特翁庙，我们推想它失去的部分时，不是依据实感，而是依据这种想象。④我们的感动，就是看到残缺美的感动。⑤这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性的陶醉。【解析】解答本题，通读各句后确定中心句是第一句，中心话题是奥林匹亚的废墟之美；第②句承接此话题而来，引出“这种美与其整体建筑结构左右对称有关”的分析；第①句是在第②句的基础上得出的结论，由“因而”一词标识；第③句中“这种想象”指代第①句中的“人通过想象获得”的“想象”,因此应紧接第①句；第⑤句对“想象”进一