语文人教版一年级语文上册教案

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1、知识学会单韵母aoe,能够读准音、认清形，并能正确书写。重点难点重占-^3—b八、、aoe的正确发音，a和e读音的比较，认清字形。能力认识声调符号，能正确读出aoe的四声。难点aoe的四声读法，特别是二、三声信息认识汉语拼音四线格并学习使用。课型方式主题课型要素组合方式创造会认“爸”“妈”两个字辅助课型O品格学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。课时2课时课题《拼音aoe》标教学环节导入x指导书写学习韵母巩固练习后续作业操作要点看图片，认字母1.学习a的读音（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方。2.依次分别学习。和e的读音。3.认识声调符号和四种声调名称。4.写

2、出aoe的四声读法。指名读a的四声，正音。1.出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读儿遍。2.指名读,“开火车”读。挂出四线格小黑板。1.认识四线格。2.教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚。1.自己认读aoe卡片。2.练习在四线格描红木上写aoe各一行。板书设计作业设计课后反思读拼音，认字母1、学生刚接触拼音，比较生疏。2、O读音比较难读准。知识学会4个声母bpmf,能够读准音，认清形，正确书写。重点难点重占-^3—b八、、掌握bpmf的发音。能力学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。难点掌握bpmf的发音。信息认识汉语拼音四线格并学习

3、使用。课型方式主题课型要素组合方式创造辅助课型O品格学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。课时2课时课题《拼音bpmf》标设计意图V./___■一―—一__厂r/后续作业、♦f/—/教学环节厂学习声母、、、厂巩固练习、\/厂指导书写、、//操作要点1.谈话导入。2.指导看图，引出字母。■■1,教学声母b,出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？读b和b0,要求学生注意听音,区别他们的不同。范读,领读,齐读，指名读。2.用同样方法教pmfo1.出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读儿遍。2.指名读,“开火车”读。挂出四线格小黑板。1・认识四线格。2.教师

4、在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚。1.自己认读卡片。2.练习在四线格描红本上写bpmf各一行。作业设计课后反思板书设计课题《拼音dtnl》知识学会4个声母dtni,能够读准咅，认清形，正确书写。能力学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。信息认识汉语拼音四线格并学习使用。创造品格学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。重点难点方式目标要索重点掌握dtni的发咅。难点掌握dtni的发音。主题课型要素组合方式辅助课型O2课时课时设计意图教学环节操作要点1.谈话导入。2.指导看图，引出字母。学习声母巩固练习指导书写后续作业1,教学声母d,出示图一

5、。提问:图上画了谁？他在什么地方，干什么？读d,要求学生注意听音，区别他们的不同。范读，领读，齐读,指名读。2•用同样方法教tnlo挂出四线格小黑板。1.认1.出示字母卡片，学牛顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍°2.指名读，“开火车”读。识四线格。2.教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚。1.自己认读卡片02.练习在四线格描红本上写bpmf各一行。操作点详案课后巩固内容或拓展方案教学声母d（1）学d的读音。b告诉学生：我们今天要学的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母d,教师范读三遍。领读，齐读，指名读。（2）教学d的书写。ad

6、和我们学过的哪个字母有点像？与b区别。指名说说不同的地方。b谁能想个顺口溜记住d?（座钟笔筒ddd或反写6字ddd）c请小朋友看看书上d的写法。谁來说说d有几笔，先写什么，后写什么？写在四线格中什么位置？师范写，生描红。1.自己认读bpmf卡片。2.练习在四线格描红本上写bpmf各一行。知识学会3个声母jqx,能够读准音，认清形，正确书写。重点难点重点•学会j.q.x的音、形、书写。能力学习拼咅读写方法，学习看图读帯调咅节。难点学习u上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。信息认识汉语拼音四线格并学习使用。课型方式主题课型要素组合方式创造辅助课型Q品格学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习

7、普通话。课时2课时冃标要素设计意图教学环节导入学习声母后续作业「根据图画和老师写的字母，谁能挂出四线格小黑板。1.认1.出示字母卡片，学生顺着读两1-自己认读卡片。读出这个字母的音？2•字母j与图识四线格。2.教师在小黑操作要点1.谈话导入。2.指导看图，引出字母。有什么关系？应当怎样记呢？3•看书上的拼音格，应当怎样来写j呢?4.jqx与口相拼成为一个咅节去掉遍，再打乱顺序反复抽读几遍。2.指名