问题学生教育的心得体会合集

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1、“•『1生的问题意识培养”教学感悟伍建成（重庆市云阳高级中学校，重庆云阳404500）摘要：本文强调了问题意识的重要性，指出当前学生问题意识薄弱的表现及原因，并在此基础上，提出了四个増强学生问题意识的策略。旨在从影方面去培养学生的问题意识，以提高学生的学习兴趣，变“被动学”为“自主学”。关键词：问题意识；敢于问；勒于问；乐于问；善于问“科学知识增长永远始于问题、终于问题一一越來越深化的问题，越來越能启发新的问题的问题”，善于发现问题，提出问题是一切创造活动的基础。学习的过程是学生探索知识的过程，是发现问题，解决问题的过程。在这一过程中，学牛不断地思考、不断地解决问题，同时也不断产牛困惑。

2、因此，教学过程中要注重培养学生的问题意识，提高学生质疑问难的能力，从而培养学生的创新意识。那么，在课堂教学中如何培养学生的问题意识呢?在教学过程中，笔者有如下一些感悟：.营造民主和谐的课堂氛围，让学生"敢问”在传统踝堂教学中，许多学牛习惯自己tt愿做教师问题的奴仆。特别是一些后进生，更不敢越“雷池一步”，即使冇问题也不敢向老师提问。'‘成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师牛关系，依赖于一种和谐、安全的课堂氛围。”因此，在课堂教学中要积极营造宽松、自由的教学氛亂只有这样才能消除学生自身的畏惧心理，激发学生内在的探索需求。学生是否具有适宜的充分的自信，是影响其活动积极性和效果的必要条件。

3、教师应在教学屮强化学牛的提问总识，这也就要求教师在教学中要教给学生发现问题的方法，引导学生特别注意对关键词的理解。在讲解新课时要鼓励学生敢于追问；在知识的上下联系比较中要敢于反应；在总结知识时还要不断追问。笔者认为：在教学中，引导学生从不敢提问到敢于提问，对于提问题的学生，耍以信任的目光、关爱的举止及时加以鼓励。尤其是后进生，耍多给提问.的机会，经常问问他们有什么不懂。只要他们提出问题，都要加以表扬，以保护他们大胆提问的热悄，日久夭长学生就会逐渐养成敢于提问的良好习惯。二、优化课堂结构。让学生“勤问”优化课堂结构，让学生勤于问，这是培养学生问题意识的重要方法。根据化学课的特点，可采取以下

4、方式；第一，借助直观手段，如通过实物、图片、模型的出示，显示出与学生日常经验、已有知识发生矛盾的事实，从而形成问题悄境第二，引导学生对各种矛盾的事实、现象、数据进行观察、对照、分析，通过客观事实与学牛•原有知识的矛盾冲突，使学生产牛•探求新知识的需要，从而形成问题情境。第三，在对学生典型的、普遍的错谋进行分析的棊础上，设置有利于学生发展的问题情境。第四，利用学生对某一问题所持有的不同看法引起的孑盾冲突设置问题悄境。三、激发学生问的兴趣。让学生“乐问”"兴趣是最好的老师。”兴趣是推动能力发展的一种原动力，是打开知识宝库的金钥匙。从教育心理学角度看，兴趣是种内在力屋，它促使学牛萌发求知欲，从

5、内心产生-•种自我追求，自觉地努力去探索、去解惑，恂着认知目标前进。激发学生兴趣，让学生喜欢问，必须创设问题情境，促使学生的原冇知识与需要掌握的新知识发生冲突，使学生总识中的孑盾激化，从而使之“生疑”、“困惑”，教师在课堂教学中，应依据学生的认知水平精心设计教学的各个环节，为学生提供充足的、典型的、完整的感性材料，让学生自己在操作、实践、阅读、想像中去探索和发现规律，学会学习。让学生乐于在探究中发现问题。探究是包括学生学习在内的一切活动的木质属性。探究賦予学习者以积极性、主动性和创造性，激发学习者■通过独立、深入地思考，提岀自己的观点。。从问题开始，rh解决问題再到提出问题，再解决问题，

6、使整个学习过程在探索中获得发展。四、教给学生"问”的方法，让学生“善问”要培养学生的问题意识，除了要让学生敢于问、勤于问、乐于问外，还要让学牛知道从何而问。这就要适时地诱导点拨，教给学牛善于发现问题的方法。在培养学生“问题意识”的过程中，学生耍注意以下儿点：1.问题设计要有科学性：提问题前要科学的设计问题，要吃透课本知识，对教材中的基木概念、基木理论、基本操作、棊本计算要做到心中有数，要能找到教材中的垂点、难点，这样才能科学的设计好每一个问题。2.问题设计要有启发性：问题设讣要做到层层设问即层层启发，诱导同学思维，启发他们跟着教材内容、跟着问题的思路，进行逻辑推理得出正确结论。3.问题设

7、计要有开放性：在设计问题时，要考虑到问题的开放性，要让同学们认识到，每一个问题不一定只冇一个答案，有的问题会有几种结论，有的问题会有几种解法，要鼓励学牛去大胆探素，对不同的结论，在设计问题时，设计者要先有正确的答案，这样才能组织学生进行课堂讨论，当学生各执一词、互相争论、相持不下，无法统一时，公布答案。这样，即活跃了课堂，提高了学生的思辨能力，乂留下课后问题，将学习引向深入。4.问题设计耍注重前后知识的联系性：在设计问题时耍注意知识