调查报告_图文

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1、学科特色建设调研报告小学数学是义务教育阶段的一门重要的基础学科。加强数学学科特色建设，对于促进数学教师的专业发展，提高教师的学科素养、教学能力和教研教改能力，培养学生的创新意识、实践能力和学习兴趣,全面提高数学教学质量，具有十分重要的意义。结合我校全面推进教育创新发展和优质发展，拓展教育发展新空间，提升教学品味，实施特色兴校战略，打造教育特色品牌的战略目标，也为了使我校的学科特色建设更进-涉，我对我校及兄弟学校的学科建设进行了调研。重点对教师活动和学生活动做了调查，试图从中找到学科特色建设的方法和思路。通过调研，发现一小、三小安排的教师

2、活动，我校都有涉及，而且活动更广，更全面。教学活动：-小活动：班班通赛教活动，师徒磨课，读书推广，学科研讨，读书笔记反思评选，三小教师赛教，备课展评，反思评选,学生硬笔书法展评有关学生活动，其他学校更注重中、低年级，而我校学生参与五项活动，英语口语大赛，数学计算过关测试，读书演讲赛，实验操作比赛，习作竞赛，涉及到各个学科，但活动都集中在高年级，低年级活动少。建议学生活动屮涉及的年级更广。我们数学课堂几年来坚持的趴板训练，走动批阅，课前五分钟的计算训练，使我们的课堂更注重学生个体差异和学生最基本数学题型的训练，让我们的课堂更扎实高效。但在

3、教学活动屮还存在以下几个现象：1、目前，在小学数学的课堂中，教师因为怕浪费时间获其他原因，还不能放手，引导学生学习的时间太多，教师讲解的时间在整节课里所占比重太多，在不知不觉中削弱了学生说的兴趣和积极性，彻底剥夺了学生展示，表达数学的权利和机会，直接妨碍了学生智力继续全面的发展，违背了新课程本来想体现的以学生为主体的教学理念，数学课讲究思路有逻辑性，表述严谨性，因此我们提出小学数学课堂中应加强说理训练，让学生说解题思路，说解题方法，说解题依据，每做一步，都讲清原因，旨在提高学生的语言表达能力和逻辑推理能力，进而达到综合思维能力的提高。同

4、时也减少了非智力因素的失分，使其养成良好的数学习惯。2、作业布置原则：提高质量，减轻负担，促进学习作业内容大统一，同一班，甚至几班的作业都相同。这对每个学生来说针对性不强，作业布置随意，形式单正式作业有时不能面批面改。家庭作业偏重基础题的巩固。重复性的内容过多。建议：家庭作业内容分层，基础题，扩展题，延伸题，拔高题，以满足不同层次的学生。正式作业尽量面批面改，发现共性和个性问题，及时发现并解决某一同学的某一知识点存在的问题。作业形式多样化：有巩固性作业，有准备性作业，实践性作业，同样，数学也可以布置阅读性作业，如“幻方问题”、“中国剩余

5、定理：等等，都是学生愿意知道而课本内无法接触的内容。有巩固性作业，这类作业的目的在于使学生掌握和熟练各种技能、技巧，巩固对概念的理解，是家庭作业的主要内容。有准备性作业，是新知识所需要的知识、技能、技巧以及思考方法的一种家庭作业。实践性作业。就是让学生动手操作、实验、巩固已学知识，弄清概念，探讨新知识的作业。学主在-次次的实际应用中，有效地把学到的书本知识与牛产、半活实际结合起来，既深化了对知识的理解，同时学到了课堂上没有的知识，同时还了解了社会、生产发展的情况,体验了学习数学的快乐，认识了数学知识的实用价值和社会价值，从而以正确的态度

6、全身心地投入到数学的学习中去。阅读性作业。这是让学生通过课外阅读，获取知识的一种作业形式。如“幻方问题”、“屮国剩余定理：等等，都是学生愿意知道而课本内无法接触的内容。给学生介绍”哥德巴赫猜想“的研究情况，讲述勇攀数学高峰的陈景润的故事。结合我校校情，我们的家长大都是做生意的、爷爷奶奶管孩子，而且高段数学知识好多家长遗忘了，很难对学生进行准确有效的辅导，同时，也为了提高学生自学能力和课堂注意力，我认为应该把复习和预习作为晚上的一个作业。这样也可以使我们的教学更有针对性，达到高效的目的。3、新教材更注重让学生体会、感悟，尽管有些意义，数量

7、关系课本没有明确表述，但老师应该在让学生感悟的基础上，熟悉基本数量关系。4、开设数学活动和特色课程，三算课，数学园地（数学家的故事,趣味数学题，古代著名数学题，及数学在其他科学中的作用等），增加动手益智类游戏，如七巧板、〔十四点，扑克游戏，智力解环扣，魔方，数学游戏等。”徉拟刘网中教徉松测朋负■"析负贺人12.NX7・IM林女金教”："S介4Hg*W£•E4・呵*枫歩枪测任14-：2・1R桥.畑炭供2G4＜化11.30-J2.44SI1UJIW作内咨冬乞鱼1311.H3M-MCAJ〜・竹.忙¥伙乂壬8起止日期工作内容工作内容负彷人周次起

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