高中音乐鉴赏教案(1)1

《高中音乐鉴赏教案(1)1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、笫一节音乐与人生授课年级高一授课人星空教学目标通过对两部音乐作品《草原小姐妹》（草原放牧）和《第六悲怆交响

2、

3、

4、

5、》（第四乐章）的欣赏，帮助学生初步认识：音乐要素的基木内容和艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系。主耍教学內容1、《草原小姐妹》（草原放牧）和《第六悲怆交响曲》（第四乐章）。2、音乐要索及音乐语言。重点和难点《草原放牧》第一主题、《第四乐章》第一主题的1111调，体验不同的悄感，理解音乐是如何通过要素来表达悄感的。教学方法欣赏法、谈话法、表演法等。相关准备多媒体设备、《音乐与人生》课件等。课时安排一课时教学过程一、组织教学，师牛问好。教师演示本课课件，出示课题，聆听背景音乐，

6、营造课堂气氛。二、问题探究1、引导学生阅读教材第四页散文，让学生思考：从这段散文的阅读中，你怎样看待音乐与人牛的关系？2、分组讨论：音乐与人生的关系。3、请1-2名学生作重点发言。4、教师评价与点评。（1）音乐是人类认知的基本方式z—,也是人类了解口己、了解世界、改造世界的基本途径乙一。因此，作为一个人应该学会用音乐的认知方式了解口己、了解世界、改造世界。（2）音乐智能和语言智能、数学智能、空间智能、身体运动智能、人际关系智能、

7、j我认识智能、自然观察者智能一样，都是人们不可缺少的、重要的基木素质。作为21世纪的一带新人，应该具有必要的音乐审美能力和必需的音乐文化水平。（3）高质量的人牛，应

8、该具有高质量的牛活，应该充满丰富多彩的牛活情趣。追求高质量生活的人，应该热爱音乐，对音乐完全倾倒，用音乐丰富自己的生活，用音乐来美化H己的人生。三、作品鉴赏（一）《草原小姐妹》Z《草原放牧》1、作品介绍教师：琵琶协奏曲《草原小姐妹》作于1972年春，创作这部作品的冃的是：尝试使用我国传统的民族乐器琵琶作为主奏乐器与西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。但是，当时正当“四人帮”横行Z时。针对这部作品，“四人帮”的亲信制造种种借口，对其进行刁难和诋毁，以致这部作品被搁置五年。“四人帮”粉碎后，这部优秀的作品终于在1977年初春公演。作品是根据蒙族少年龙梅和玉荣在眾风雪屮保护公社羊群的真

9、实故事写成的，表现了她们大无畏的英雄气概。2、创设情境教师出示本人去内蒙古草原旅游的图片，介绍草原风情、地方特色等，调动学牛欣赏的兴趣。3、局部欣赏“引子”（1）提问：什么主奏乐器？为何要用这种乐器表现小姐妹的形彖？（2）学生：圆号，小姐妹的主导动机，能很好的塑造英雄形象。（3）复听：耍求学生注意圆号的音色。“第一主题”（1）听、思考：音乐刻画小姐妹怎样的形象?说明理由。（2）学生：小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形彖以及她们動劳放牧的生活情景。（3）教师点评：根据吴应炬作111］的电影动画片《草原小姐妹》的主题歌改写的。也是木协奏曲的主要主题。速度小快板，节奏轻快，对形象的赠造恰如其

10、分。（4）教师指导学牛进行旋律视唱及节奏练习。（5）教授蒙古舞，师生共跳。“第二主题”（1）听并思考：用了怎样的音色、速度、节奏？音乐的形彖特征是怎样的？（2）学生：抒情等。（3）指导学生阅读教材笫8-9页的有关内容，请他们谈谈其他耍素在这里所起到的作用？（4）教师点评：缓慢的速度、宽广的节奏、起伏的旋律、柔和的音色和力度，表现了草原美丽的景色和主人公对人草原的热爱之情。琵琶“唱”着气息宽广而悠长的歌，它形象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和马头琴的演奏方法，突现了鲜明的蒙古民族的音乐风格。4、整体欣赏要求：聆听中积极展开想彖。5、请一名学生作屮心发言。6、教师点评：通过音乐要索，非常好地塑造

11、了音乐形象，包扌舌人物、情景、风景等。音乐张弛结合，有起有伏，动静相宜。下面的欣赏，今后的欣赏请同学们要注意运川“抓住音乐耍素欣赏音乐作品”的方法。7、音乐家介绍出示课件，引导学生浏览，使其了解三位音乐家。（二）《第六悲怆交响1111》（第四乐章）1、简介作品、作者（1）教师引导学生阅读投影文字、图片，要求在阅读后能作信息整合、评价。《笫六（悲怆）交响曲》是柴可夫斯基创作的最后一部交响Illi,也是他最钟爱的一•部作品。柴可夫斯基的晚年生活，正是沙皇亚历山人三卅血腥统治的时期，人民生活极端贫困，社会黑暗、动荡不安，这使他感到苦闷、彷徨、悲观。这部交响曲，悲剧性的形象和气氛贯彻始终，特别是第四

12、乐章。柴科夫斯基（1840-1893）俄罗斯历史上最伟大的作曲家，俄罗斯民族音乐与西欧古典音乐的集大成者。他的作品一向以旋律优美，通俗易懂1何著称，又不乏深刻性，他的音乐是社会的真实写照。透过他的艺术珍品，人们不难发现他不仅是现实主义和浪漫主义结合的典范,而且是一位擅长以音乐描绘心理活动的人师，探索着人牛的奥秘。（2）教师点评：从作曲家创作风格和本部作品的风格作讲解。2、局部欣赏“笫一主题”（1）聆听并思考：