高中生物人教版必修1全册教案

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1、第一章走近细胞1.1从生物圈到细胞一、知识结构r4：命活动离不细胞从4：物圈到细胞生命系统的结构层次厂细胞组织器官系统个体种群群落牛:态系统生物圈二、教学目标1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。2、举例说明住命系统的结构层次。3、认同细胞是基本的生命系统。三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法［教学更点］（1）生命活动建立在细胞的棊础Z上。（2）生命系统的结构层次。［解决方法］（1）通过分析SARS病毒的结构组成，得到像病毒那样没冇细胞结构的生物，也必须依赖活细胞才能生活的认识。

2、（2）通过4个实例的分析，得到生命活动离不开细胞。（3）以一只龟为例，引导学生系统地理解生命系统的结构层次。2、教学难点及解决方法［教学难点］生命系统的结构层次［解决方法］同上四、课时安排1课时五、教学方法直观教学法、讲述法、启示法六、教具准备和关图件七、学生活动1、学生回顾初中所学病毒的知识，观察图片，回答问题。2、学生阅读教材，分组讨论，冋答相关问题，从具体事例上升到普遍意义，认同细胞是基木的生命系统。八、教学程序［问题探讨］2003年春夏Z交，非典在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工

3、厂停产、商业停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。为什么人们对非典这么恐惧呢？教师展示SARS病毒的结构示意图，SARS患者肺部的X光照片。提问：1、结合初屮所学病壽的知识，你认为SARS病壽是一种什么样的生物？2、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？4、如來离开了活细胞，病毒能够很好地牛活和繁殖吗？学生讨论后冋答。总结：病壽的结构简单，山蛋白质外过壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄牛在活细胞里，靠白己的

4、遗传物质屮贮存的遗传信息，利丿IJ细胞内的物质，制造新的病毒，这就是病甫啲牛活和繁殖。SARS病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发牛呼吸闲难而死亡。病毒一口离开活细胞，就不再表现生命现象。除病壽外，其他生物都是由细胞构成的，那么，是不是所有的生命活动都离不开细胞呢？（一）生命活动离不开细胞［资料分析］教师呈现P?—4图例进行分析。实例1提问：1、草履虫是一种什么样的生物？能完成哪些生命活动？2、若没有完整的细胞结构，能完成这些牛命活动吗？实例2提问：人的个体发育是什么细胞开始的？你和父母之间什么细胞

5、充当了“桥梁”？实例3捉问：1、完成-个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？-•个细胞能完成吗？2、我们现在的学习活动，乂有哪些细胞的参与呢？实例4提问：1、你了解艾滋病吗？2、你还能举出哪些细胞受到损伤后导致疾病的例子？总结：这四个实例从不同的角度來说明牛•物的生命活动都离不开细胞这一基本事实。（二）生命系统的结构层次（三）学生看P5图［思考与讨论］1、生命系统分为哪儿个层次？它们从小到大的排列顺序是什么？2、说出生命系统中每个层次的概念。3、草履虫、松树、人它们构成牛命系统的层次相同吗？

6、若不同，区别在哪里？4、一个分了或一个原了是系统吗？是生命系统吗？5、在牛命系统的各个层次中能完整地表现牛命活动最小层次是哪一个？6、不同的生物具冇不同的具体的生命系统，这说明了什么呢？总结：山上可知，构成生命系统的结构具有层次性、复朵性和多样性。从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基木的生命系统。（四）总结生命活动离不开细胞，细胞是生物体的结构和功能的基木单位。构成生命系统的结构具有层次性、复杂性、多样性。而细胞是地

7、球上最基木的生命系统。（五）作业布置1、教材P6练习（六）板书设计第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞蒲田万源市第三中学校-、生命活动离不开细胞生物生物类型生命活动基木特征说明草履虫单细胞生物运动和分裂运动和繁殖单细胞生物具有生命的基木特征人多细胞生物生殖和发冇繁殖、生长和发育多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的人多细胞生物缩手反射应激性反射等神经活动需要多种细胞的参与艾滋病病毒非细胞形态的生物侵入人体的淋巴细胞繁殖病毒在活细胞中繁殖人人和高等动物

8、免疫应激性免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与二、生命系统的结构层次结构层次概念举例学生举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起心肌组织器官不同的组织按照一定的次序结合在•起心脏系统能够共同完成一种或儿种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在•起循环系统个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的牛•命活动的牛•物。单细胞牛・物由一个细胞构成生物体龟种群在一定的自然区域内，同种牛物的所有个体是一个种群该区域内同种他的所