比尔盖茨说孩子的家庭教育很重要

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1、比尔盖茨说孩子的家庭教育很重要一、孩了把水、牛奶等撒了一桌了。错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有其者顺手给孩子一巴学。结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。正确做法：安慰孩了：“孩了，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌了擦十净好吗？”结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。[/url][/url]二、孩子考试不及格。错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有熹者使劲踢孩子儿脚。结果：孩了心悄坏到了极点，心里想：“我完了，我

2、这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”正确做法：安慰孩子：“孩了，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我耍努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）错课做法：训孩了：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”正确做法：严肃地、平静地对孩了说：“孩了，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没

3、写完不准写了，该睡觉了，明犬白己去学校跟老师解释吧。”结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”[/url][/url]四、孩子作业写得潦草。错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。结果：孩了茫然，不知所措。正确做法：严肃地、平静地对孩了说：“孩了，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小-•致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和口己比），有信心吗？”结果

4、：孩了懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。[/url][/url]五、孩子见人不打招呼，没礼貌。错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的,没出息。”结果：孩了的自尊心受到很人损伤，觉得无地自容，自卑感汕然而生。正确做法：给孩子台阶下：“我孩了冇点不好意思、，慢慢就好了，他平时也挺冇礼貌的。”举个有礼貌的例子。结果：孩了知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”[/url][/url]六、孩了的袜了脏了。错谋做法：家长：“把袜子脱下來，我给你洗。”结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为口己服务的，

5、止常，反止他们也不累。正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”结果：孩了受到尊重，洗袜了去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”[/url][/url]六、孩子问了个问题，大人不会。错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求其解。正确做法：高兴：“孩子，伤〈能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”结果：孩了心里很高兴

6、，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不町。[/url][/url]七、孩子早上不起床。错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩了找衣服穿衣服。结果：下次依旧。正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你口己的事，你自己处理好。”孩了没及时起床，没吃早饭，还迟到了。结果：下次一叫就起床。[/url][/url]八、一直看电视不睡觉不写作业。错谋做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是眾君。正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？

7、”孩T：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。[/url][/url]九、孩子正在写作业。错误做法：一•边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”结果：孩了不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气飙浓厚。结果：孩子心态平和，心思都在学习