【精品】客语修辞研究

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1、第一章緒論一、客語修辭研究的開展與任務(-)客語修辭研究的開展客家話形成歷史悠久，在時間的悴鍊下，客家話中蘊涵了富麗的語言之美，也含藏了許多文化特色，尤其在各種口語或書面語中也呈現出豐富的修辭現象'根據筆者硏究發現，在客家話的日常用語、俗諺、慣用語以及歌謠中其實蘊含了豐富的修辭手法，透過語音、詞彙及句式等手段往往能將事物的生動形象完整呈現，這些修辭方法可以體現出客語的語言之美，rti此也可以更進一步了解客語的語言特色，然而長久以來‘有關客語修辭相關的硏究做得相當地少，專門的教材也仍付之闕如‘這是客語硏究値得進

2、一步開展的領域。(-)客語修辭研究的任務客語修辭硏究的主要任務有下列三項：K探究客語中的修辭現象客語中擁有豐富的修辭現象，要硏究客語修辭現象，首先要對客家諺語、慣用語、客家歌謠、故事等語料廣泛收集，從而由豐富的口語或書面語料中硏究客語修辭的現象，進而分析出各式客語材料中的修辭方法。2、揭示客語修辭規律從各種客語的修辭手法中，歸納出客語修辭的規律，如：最常使用的修辭方法有哪些，以及在客家諺語、慣用語、客家歌謠、故事集等不同語料中，修辭方式有何不同等。3.闡明客語修辭運用的原則從客家話的修辭現象中揭葉山客家話在語

3、音、詞彙、語法及修辭法運用上的特色，系統地分析客語的修辭內容、修辭形式和修辭效果等'歸納山客語修辭運用的原則'幫助學習客家語言及從事客家語文創作。系統地認識客語的修辭內容、修辭形式和修辭效果，並掌握客語修辭的特點。3、讓學生對客語的特性有進一步的掌握，具備欣賞客家語言之美的能力'幫助其學習客語並增進其對客家語言之運用能力，同時奠定其日後從事客家語文創作之基礎。二、客語修辭的研究方向客語修辭的硏究正處於起步階段，相關的硏究仍然十分有限,客語修辭屬於漢語修辭學的一支，相對於客語修辭，漢語修辭學的硏究已開展許久，許

4、多方面的硏究成果頗爲豐富，可以作爲客語修辭硏究的參考。以漢語修辭學來看，修辭格的硏究一直是一個重要方面，且已經有了豐碩的成果，在漢語修辭著作中就有許多是以硏究修辭格爲主的'客語修辭的硏究可參考漢語修辭學的成果，先從客語修辭格的方向進行硏究'待取得一定的成果後，再擴及於其他方面。本客語修辭教材就是以客語的修辭方式作爲主要的探討與硏究方向，由於各家修辭方式有分類標準不一致、內容龐雜等情形，黎運漢、張維耿《現代漢語修辭學》以結構特徵和表達功能做爲分類的依據，將修辭方式分成描繪類、比較類、詞語類、句式類等四類共二十三

5、格,分類頗爲細密與清晰,乂爲避免各家術語混亂的情形，本教材採用其分類方式進行探討。其分類方式如下所列：(1)描繪類比喻、比擬、借代、誇張、摹擬、移覺(2)比較類對照、襯托、較物、反連(3)詞語類反語、雙關、婉曲、拈連、仿詞(4)句式類對偶、排比、層遞、反復、設問、反問、□環、頂真三、本教材的編撰理念與特色近年來客家語文逐漸受到重視，客家學院及客家語文相關系所也陸續成立，然而專爲大學生或硏究生所設計的相關教材卻明顯不足'有見於目前對於客語修辭相關的硏究仍然十分有限，專門的教材也彳乃付之闕如，遂興起編寫本教材的想

6、法，希望能編撰一套適用於大學院校學生學習客語修辭的教材，使學生能循序漸進地進行相關的學習，同時提供授課教師多一種授課教材的選擇機會。本教材具有以下幾點特色：(1)提供完整且有系統的客語修辭教材目前有關客語修辭的相關硏究或論述，多是單篇文章或是在書中的部分章節進行探討，仍未有一套較爲完整介紹客語修辭的教材，本教材從各類修辭的介紹，到各種客語語料所運用的修辭方式逐步分析介紹，能讓學生對客語修辭情形有一系統性的認識。(2)提供豐富與大量的客語修辭例證本教材在每一類客語修辭中分別從客家諺語、客家山歌、師父話、客語故事

7、等客語語料中，提供大量的客語修辭例子，除了能讓學生對客語修辭情況有較爲完整的認識'也可做爲學生學習客語的材料。(1)在單元結束後附有練習題目與解答在三~六章每大類客語修辭介紹完畢後，附有各類練習題目，讓學生能有實際練習及自我測試的機會，爲幫助學生了解自我學習情況，本教材也在書末附上各章練習的參考解答，提供學生參考。(2)可同時提供教學與硏究之功用本教材中針對客家諺語、客家山歌、師父話、客語故事等客語語料所運用的修辭手法進行硏究分析，對於不同客語語料中所運用的修辭頻率及押韻情形進行探討'並將統計結果以表方式呈現

8、'除了可讓學生更清楚地認識客語修辭的特色外'進一步也提供了客語修辭相關硏究課題之參考。第二章漢語修辭學概說（一）何謂修辭什麼是“修辭”？語言學界對這個問題的認識向來存在著分歧，總括起來大致有下列三種看法：1、修辭是一種活動與行為這種說法比較普遍，可以《修辭學發凡》和《辭海》爲代表。陳望道（1989）說：「修辭不過是調整語辭使達意傳情能夠適切的一種努力。」《辭海》說：「“修辭”是依據題旨情境，運用各種