《高原湿地——三江源地区》名师教学设计

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1、《高原湿地一一三江源地区》名师教学设计【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力【教材分析】三江源地区作为本章学习的重点，有两点考虑。一、三江源地区成为长江、黄河、澜沧江源头汇水区，是该区域高海拔地势、高寒气候与多雪山冰川、多湖泊和沼泽等自然地理要素相互作用和影响的结果，是非常典型学习和认识区域内自然地理要素的相互作用和相互影响的素材。二、三江源地区是我国乃至世界上有独特性的地理区域：是中国面积最大的自然保护区、是世界高海报地区最大的天然湿地、具有独特而典型的高寒生态系统、是世界高海拔地区生物多样性最集屮的自然保护区和生态系统

2、敏感的地区。【学情分析】八年级的学牛通过一年多的地理学习，对地理知识有了初步的了解，掌握了一些学习地理知识的规律，他们能通过地图、资料分析一个地区的位置、自然环境。并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识和能力、方法Z后再来学习《高原湿地——三江源地区》就容易的多了。只是有的学习学习兴趣不浓，不能做到主动学习。为激发学生的兴趣，本节课为学生提供地图、图片、视频阅读材料、情景表演等，釆用直观形象的教学方法，让他们在轻松愉快的气氛中学到知识。【课程标准】在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。以三

3、江源地区为例，说明该地区开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。【教学目标】1・阅读三江源地形图，找岀三江源地区位于哪个省，三江源地区主要包括那几条主要河流。通过课堂探究，知道三江源地区被称为“屮华水塔”的原因。2.根据资料，说出三江源地区牛态环境恶化的原因、影响及保护措施，从而理解三江源保护区建立的意义。【教学重难点】屮华水塔的重要意义，三江源地区脆弱的生态环境。【教学方法】材料分析法、自主学习法、读图分析法、对比分析法【教学过程】导入新课：首先，教师播放视频《三江源地区》，展示三江源地区的景观图片。直观感受三江源地区的环境特色，激发学

4、牛的学习兴趣，从而导入新课。羽族炫翎营造氛围，让学生感受三江源的自然环境。蹄类竞骄任务1阅读三江源地形图，找出三江源地区位于哪个省，三江源地区主要包括那几条主要河流。通过课堂探究，知道三江源地区被称为“中华水塔”的原因。今天我们要学习的地区是三江源地区，在我国地图上展示岀三江源地区的位置，让学生初步了解三江源地区在我国的位置。结合地图确定三江源地区的纬度位置、海陆位置，描述三江源地区的位置范围。三江源地区位于青海省南部，位于北纬31。〜36。，东经89°〜102°之间。三江源地区分别是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。运用地区简要分析

5、三江源地区的地理位置，利用课件动画演示，引导学生判读三江源的纬度位置，描绘三江源地区的轮懒，进而说出三江源地区在我国区域内的位置特点。通过刚才课堂探究，我们了解了三江源的大概轮廓及位置范围，接下來我们来学习中华水塔。生活中，水塔是建在高处的储水池，利用落差实现自动供水；而三江源地区矗立在高峻的青藏高原上，类似于“水塔”源源不断地通过长江、黄河、澜沧江等“输水管道”向下游送水。长江总水量的25%,黄河的49%,澜沧江的15%均来源于三江源。通过对三江源地区输出水量占河流水量比重的数据展示，让学牛了解为什么三江源被称为中华水塔。三江源被称为中

6、华水塔，既然被称为水塔，就要有水源。那么，三江源的水源是什么？下面我们来探究一下三江源地区的水源。/*•■■吕1人火旬•风气*■«t・风W««id^«»＜卄从中国气候类型分布图与中国年降水量分布图可以看岀，本地区降水不丰富，为什么却成为大河之源呢？水源从何而来？结合示意图，描述海拔高f气温低（高寒）f雪山广布f冰库f融化一地势不平f湖泊沼泽较多。通过认识三江源地区的自然环境，了解该地区的地形、气候、河湖等自然因素的特点，分析这些自然因素是怎样相互作用、相互影响的。课堂探究：模拟科学考察，探寻黄河源头。1•寻找黄河源头，首先要了解黄河源头区

7、状况。阅读下图，找出黄河源流约古宗列曲和卡H曲，并就下面的对话发表你的看法。确定河流源头的原则：河流唯远；流量唯大；多因素综合考虑。2•追溯河源的过程中，考察活动可能会遇到哪些困难？阅读下面的图文资料，1952年和1978年两次科学考察活动确定的黄河源头不同，可能的原因是什么？1952年，黄河河源考察队认为约古宗列曲为黄河正源；1978年科学考察♦队对古宗列曲、卡日曲等源流进行了考察，认为卡日曲是黄河的正源。‘①因为支流众多，找长度最长的、流量最大的河流比较困难；在源头区，遇到图片所示的沼泽地，水域较大，确定源头究竟在哪里很困难；②不同季

8、节冰川融化的地点会有变动，确定河流源头了比较困难。2.在阅读下表，根据黄河源头科学考察资料，你认为哪条源流是黄河源头，并说明理由。源流河流长度/千米河流特征流域面积/千米2约古宗列曲326.0