【精品】材料作文三忌

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1、材料作文三忌给材料作文因其具有读写结合、不易猜题的优势而成为考试作文的一种重要命题形式。据统计，tl1978年以来的23次全国高考作文，有18次就属于这种命题形式。可以预料，在今后一个相当长的时期内，给材料作文仍将受到高考命题的青眯。给材料作文的训练虽己受到了应试指导教师和广人考生的重视，但评卷中发现，不少考生写作中仍然常常出现一些较大的失误。现据此列出三点禁忌，以期引起注意。一忌偏离材料主旨。材料作文，首先必须读懂材料，正确理解材料的主旨，从总体上把握材料的精髄，才能进入写作程序。切不可断章取义，执其一端，或把枝叶当主干，或只见树木不见森林，造成审题失误，导致行

2、文偏离题意或完全脱题。如1995年的高考题，所给材料为寓言诗《鸟的评说》，人作文要求写议论文。这个作文题给了考生施展才华的广阔天地。试题要求考生“自选也度，自拟题目，联系现实生活实际，展开议论”，考生可根据自己的生活体验、思想感受、材料储存，找出一个和给定材料有内在联系的话题来展开议论，从而使口己处丁•最佳写作状态，发挥出最好的作文水平。考牛思路要开阔。要善丁•由鸟及人，对嫉妒摆事实，论危害，挖根源，开药方，指出“嫉妒就是对才能、名誉、地位或境遇比口己好的人心怀忌恨”，“嫉妒心理是一种腐蚀剂”，“嫉妒的实质是唯我独尊，个人至上”等等，考生可以根据自己的思想认识尽情

3、展开白己的思路。遗憾的是，有些考生在分析材料吋，没有从整体上理解诗歌的寓意，抓住片言只语便匆匆下笔，得出了“鼠H寸光与现实主义”，“要纠正'踢皮球'现彖”Z类严重偏离材料主旨的中心，或写出了：“燕子故美、耍保护鸟类”Z类完全脱离题意的文字。这类作文，无论其内容如何充实，结构如何完整，语言如何规范，根据评分标准，只能判为四类卷。根据材料中心准确立意，是考生语文综合索质的体现。“读懂”材料是给材料作文的写作前提。一定要全面分析材料，分清主次，抓住耕储，多角度联想，选准最角度，确立屮心后，方可动笔。二忌材料使用不当。试题是捉供的材料，是写作的话题、“引子”，全文的中心、

4、观点、论证都是山材料生发而來的。写议论文，切忌开头不引述材料，其他文体也不能整篇脱开材料。开头不引述材料而在论证过程屮使用，就把话题引子当成了论据，使读者（评卷人）不明白你的中心是根据什么提出來的；如果整篇文章不见所给材料，你的作文与试题提供的材料和写作要求则无法直接联系起來，使人产牛一种另起炉灶的感觉。因此，材料作文一定要正确使用材料•，议论文一开头即要引述材料，论证时还要回扌II材料。也不可在文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把作文与一般的冋答问题等同起来，离开试卷即不知“这”为何云。这种答题式作文的作法是比较普遍的毛病

5、，为材料作文Z—大忌。三忌不按指令写作。材料作文的试题，一般包括两上部分，一部分是材料，另一部分是写作要求。写作耍求或以提示语出现，或另列出“要求”、“注意”。审题时，不仅要吃透材料，还必须看清写作的具体要求，按照试题的指令写作。切忌不看要求，或未看清要求，即匆匆下笔。评卷屮发现，有些考生的作文若抛开试题的限制评判，确是好作文，但是未按指令写作，不合题口要求，此类试卷只能被评为四类以下。如1999年高考，一位考生以《生命的延续》为题的一篇作文，可称为“爱”的颂歌，题材、语言均属上乘；但写的是“人的眼球的移植”，与高考作文题要求写“假若人的记忆可以移植”，不符，只能

6、定为五类，得20分。1996年小作文题要求“用说明文字叙述対幅漫画的内容”，“注意”强调俩幅漫画分别说明”，“不要编故事”。但有人却视而不见，只介绍其中的一幅，也有人将两幅连接起来编故事，成了不合要求的记叙文。这一年的人作文题的提示语说：“在一次漫画欣赏上，对这网幅漫画，有人说这幅好，有人说我更喜欢那幅，那你呢？请以'我更喜欢漫画《》’为题，写一篇议论文，表达你的看法。”又在“注意”中强调“议论时要有比较，要充分说明口己的感受和理由。”这些要求表明，所写的文章不能是一般的议论文，而必须是欣赏漫画的文艺评论。但仍有不少考生无视这些限制和指令，一看有漫画，就大谈其中一

7、幅的寓意，生发引中，联系现实生活，写成了一-般的评论文章。这当然不合题意了。©®©S材料作文的材料包括文字材料和图画材料。命题形式丰富多样，有提供材料又提供文题的，有提供材料要求考生自拟文题的，有提供一段材料完成一篇或几篇（一般是一篇大作文，一篇或两篇小作文）作文的，也有提供几篇（或几幅图画）材料完成一篇作文的。材料作文有明确的规定性，有效避免了考场上的宿构文或背范文的现象，同时又能从多个角度灵活地考查出学生的阅读能力和写作水平，保证了参加考试的考生都可以有据而述、有的而议、有感而发，所以也成为屮考作文屮常采用的命题形式Z-O写材料作文，应注意以下儿个方而。首先要

8、读懂材料。