《繁荣与危机》教学案例

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1、《繁荣与危机》教学案例新中初级中学徐海琴教学背景：在教授《繁荣与危机》一课时，重点讲清“经济危机爆发的原因、特点和影响”以及“罗斯福新政”。在教学中强调图的应用，培养学生“读图识史”的能力。教学过程（实录）：一、导入：师：有世界“史原”Z称的《时代》周刊，是美国影响最大的新闻周刊。从1927年开始，时代周刊推出了一项评选活动。将那些作出积极贡献、推动了世界发展的人物评选为年度风云人物。有一位美国总统在1932年，1934年，1941年三次当选。是谁呢？（出示时代周刊罗斯福封面）他就是富兰克林•罗斯福。罗斯福为什么

2、能够三次当选为年度风云人物？我们将在这节课中寻找答案。（师板书课题）图片：二、“柯立芝繁荣”一1=1的教学师：一战后，美国在国际社会上的经济地位如何？出示图片学生解读图片信息生1：美国在战后贷款给德国，德国用这些贷款支付战后的赔款。美国和英国、法国一起争夺德国的赔款。师：是这样吗？请仔细观察图片生2：美国在战后贷款给徳国，徳国用这些贷款支付给英、法两国的赔款。而英、法两国用这些赔款，支付战争时期从美国借来的贷款。师：也就是说，美国发放了两笔贷款生：战时贷款、战后贷款师：所以，美国是英、法、德等国的——牛：债权国。

3、（作为两节课教学内容的过渡，此处引导学生读图时间较长，可适当压缩时间，由教师做简述。）师：战前，美国欠欧洲债务达六十多亿美元，战后，反倒有二十多个国家，其至包括大英帝国,都欠了美国的债。美国在资本主义世界工业生产总值中的比重由1913年的38%提高到1929年的48.5%o1929年，美国拥有50亿美元的黄金储备，占当时吐界黄金储备总额90亿美元的一半以上。凭借着经济实力的强大，1923到1929年，柯立芝总统在位期间,美国出现了经济繁荣的景彖，历史上称Z为“柯立芝繁荣”。我们来看繁荣的具体表现。师出示图片师：在

4、这些图片中，你看到了什么？生：汽车、拥挤的人群、摩天大厦师：这些情景说明了什么？什么行业比较发达？生：美国经济繁荣。工业发达。师出示图片师：从这张图片，你能看出什么？生：人们在跳舞，说明在经济繁荣的美国，人们生活很丰富。（此处给出的图片，指向性不够明确。运用文字材料来说明柯立芝繁荣的表现会比图片更加明确）师：好，那么，请同学们阅读教材61页的两段小字，看看你能发现述有哪些原因促成T“柯立芝繁荣”？生阅读教材师巡视，提示学生可在书上作圈划，点名学生回答。生1：在课本第一段小字里，美国商务部不断地举行商业与工业会议，

5、向资本家提供冇关生产、消费、失业等方面的信息……师：好，你说的是一些具休的措施。那么，这些措施是在什么政策指导下实施的呢？生1：政府的口由放任政策。师：很好。政府的自由放任政策刺激了经济的发展。好,那么,你们还发现了什么其他的原因促成了“柯立芝繁荣”吗？生2：在课本第二段小字里，说到美国资本家大力推行生产合理化，劳动生产率提高。师：非常好。生产合理化运动后，劳动生产率提高了。政府实行自由放任政策，刺激了经济的发展。再加上一战后美国强大的经济实力，美国出现繁荣一点也不令人惊奇。然而,繁荣之下，隐藏着许多危机*——口

6、由放任政策，可以使经济活跃，同样可以导致投资过大、投机过热。生产效率迅速提髙，却造成了什么现象？（语言表述上面，应该明确表述繁荣的原因和条件同时也是危机产生的原因。可将直接表述的“繁荣之下，隐藏着许多危机”表述为“从这些繁荣的原因和条件中，我们现在可以发现，繁荣之下，隐藏着许多危机”。同时，应该引导学生对其中的原因做一些探讨，为后面的教学做好充分的铺垫。此处“繁荣中隐藏危机”内容处理过于简单。）牛：“年轻的老人”师：是呀，工人在30-40岁的壮年就丧失了劳动能力，这意味着降低甚至丧失购买力，于是造成生产过剩、供大

7、于求。但这些危机都是我们今天审视历史的时候发现的，当时的美国政府却并未发觉。（此句表述不够严谨。其实，当时也有一些有识之士发现了这些危机。罗斯福就是其中一个o）1929年，胡佛当选为美国总统。在竞选时，他仍然信心满满地向全国人民进行了许诺师出示图片：胡佛师出示文字资料：胡佛的许诺，学牛齐读“胡佛的许诺”。师：然而，胡佛上台Z后，经济危机就爆发了。胡佛政府对此完全束手无策，不仅承诺没有实现，人量美国平民不得不流落街头，住进了破棚屋师出示图片：胡佛村师：人们管这样的棚屋•叫做胡佛村。生笑师：那么，这场让胡佛无法应付的

8、经济危机究竟可怕到什么程度？乂是怎么开始的呢?请同学们读读课木第62页最片一段。三、“经济危机”一1=1的教学生阅读课文师巡视师：这场经济危机从什么地方开始？生：美国(在教师引导下)纽约股市暴跌师:时间是?生：1929年1()月师出示并带领学牛描述图片一一纽约证券交易所外恐慌的人群、股市崩盘后出售汽车的广告纽约股市前恐慌的人群100美元可买下这辆轿车。在股市上丧失了一切，