[高考备考]高考语文一轮复习周周练（十四）

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1、新诗悦读（中外诗歌悦读感悟）■何其芳预言这一个心跳的日子终于来临！你夜的叹息似的渐近的足音我听得清不是林叶和夜风私语，麋鹿弛过苔径的细碎的蹄声！告诉我，用你银铃的歌声告诉我，你是不是预言中的年轻的神？你一定來自那温郁的南方告诉我那儿的月色，那儿的日光，告诉我春风是怎样吹开百花，告诉我怎样痴恋着绿杨。我将合上睡在你如梦的歌声里，那温暧我似乎记得，又似乎遗忘。请停下，停下你疲劳的奔波，进來，这儿有虎皮的褥你坐！让我烧走每一个秋天拾來落叶，听我低低地唱起我自己的歌。那歌声将火光一样沉郁又高扬，火光一样将我的一生诉说。不要前行!前面是无边的森林，古老的树现着野兽身上的斑纹，半生半死的藤蟒一样

2、交缠着，密叶里漏不下一颗星星。你将怯怯地不敢放下第二步，当你听见了第一步空寥的回声。一定要走吗!请等我和你同行！我的脚知道每一条平安的路径，我可以不停地唱着忘倦的歌，再给你，再给你手的温存。当夜的浓照遮断了我们，你对以不转眼地望着我的眼睛。我激动的歌声你竟不听，你的脚竟不为我的颤抖暂停！你静穆的微风飘过这黄昏里，消失了，消失了你骄傲的足音！呵，你终于如预言中所说的无语而來,无语而去了，年轻的神？■郑敏金黄的稻束金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸收获日的满月在高耸的树巅上暮色里，远山是围着我们的心边没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟

3、大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河而你们，站在那儿将成了人类的一个思想。■曾卓悬崖边的树不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边一一平原的尽头临近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强它的弯曲的身体留下了风的形状它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅飞翔一一■张枣镜中只要想起一生中后悔的事梅花便落了下來比如看她游泳到河的另一岸比如登上一株松木梯子危险的事固然美丽不如看她骑马归來面颊温暖羞涩。低下头，回答着皇帝一面镜子永远等候她让她坐到镜中常坐的地方望着窗外，只要想起一生中后悔的事梅花便

4、落满了南山基础梳理（常态训练小步跟进）■同音、近音字字形辨析（“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”。）法制法治社会沟通里外勾通（1）代词性固定结构。常用于询问动作行为的方步伐不伐其功不堪不刊之论式或事物的性状。可译为“怎么样”。斗志斗智斗勇出奇出其不意①樊哙曰：“今日之事何如？”筹谋未雨绸缪风声谈笑风声（2）表示比较的固定结构。可译为“比……怎么义气意气用事检查检察机关样”。厉害利害关系权力权利义务①王以为何如其父？委屈委曲求全宽带宽待俘虏4、如……何？奈……何？国事共商国是大肆大事宣扬可译为：“拿……怎么样呢？”“对……怎么日渐日见好转查看察看地

5、形样”、“把……怎么样”必须必需品爆发洪水暴发①以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？界线打破界限简捷文字简洁②如太行、王屋何？（《愚公移山》）原型原形毕露推脱借故推托5・“何（奚）以……为”、“何（奚、曷）……为”提名金榜题名协同偕同前往其中“何”是疑问代词，可用“安”、“奚”、“曷”总揽总览全局淹没湮没无闻等词来代替；“以”是动词，“用”的意思；“为”谋取牟取暴利度过渡过难关是表示疑问的语气词。前者可译为“为什么刺骨悬梁刺股正规步入正轨（要）……呢”、“怎么……呢”，后者可译为“哪洪大规模宏大具备万事俱备里用得着……呢”、“要……干什么呢”。细心

6、悉心照顾克服克复失地①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？直接直截了当终身奋斗终生②项王笑曰：天之亡我，我何渡为？失眠双目失明启示寻物启事③奚以之九万里而南为？例行身体力行及时即时处理③是社稷之臣也，何以伐为？直言仗义执言漫延火势蔓延6、孰与；与孰过渡过度疲劳演绎演绎推理译为“跟……比较，哪一个（谁）……”泄露煤气泄漏慌乱兵荒马乱①我孰与城北徐公美？涣然焕然一新涣然涣然冰释②公之视嫌将军孰与秦王？激流急流勇退融会融会贯通二、表反问的固定结构古文硏读（要点回顾专项梳理）1、何……之有？可译为：“有什么……呢？”■文言固定句式分类归纳①宋何罪之有？一、表疑

7、问的固定结构2、如之何……？1、何所……？可译为：“怎么能……呢？”可译为“所……的（人、事、物）是什么”。①君子于役，如之何勿思？①问女何所思，问女何所忆。3、不亦乎？②卖炭得來钱何所营？可译为：“不是……吗？”不也是……吗？”2、奈何……？若何……？如何……？①求剑若此，不亦惑乎？可译为：“……怎么办？”“为什么……？”②学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐①取吾璧，不予我城，奈何？乎？人不知而愠，不亦君子乎？”②奈何取Z尽锚铢，用之