[教材]《课程表》说课设计

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1、《课程表》说课稿大庆市杜蒙县蒙古族实验小学刘晓媛一、说教材（一）教材分析：本课是大连理工出版社大庆市小学信息技术四年级下册第五课。本课内容继续围绕word这个主题展开，学生在已掌握Word软件中文字处理知识，如：输入、复制、移动、删除文字等基础上而设立的对表格的操作，本课是教会学生建立简单表格及修饰表格的方法，为以后学习建立表格的另外几种方法及表格的修改打下良好的基础。（注：教材中教学顺序为表格建立的几种方法、表格的修改及表格的修饰，我作适当调整，表格的修饰提前，以后的每一部分内容都是以完成典型任务为主）从表格的建立到对表格的修饰，十分符合学

2、生的心理特点和认知规律，学生在学习新内容的同时，近一步加深对于word的“所见即所得”特点的认识。（二）学生分析：农村学生接触电脑较少，上课时几乎两个同学共用一台电脑，所以学生对电脑的基本操作技能相对薄弱，教学中尽量让学生多实践、同学之间多合作。（三）教学目标：知识目标：使学生学会建立一个简单的表格；使学生学会设置表格的边框和底纹。能力目标：培养学生自学能力和动手能力。情感目标：激发学生学习计算机的兴趣和培养学生助人为乐的品质。（四）教学重、难点：教学重点：使学生学会建立一个简单的表格。教学难点：使学生学会设置表格的边框和底纹。（五）教学准备

3、：多媒体课件、打印机二、说教法与学法本课采用情境教学法、任务驱动法、自主合作法。新课伊始，创设情景，带着制作课程表的任务进行学习，边学边练，以自主学习、小组合作学习方式，在完成任务的同时学到知识。三、说教学过程教学过程：根据教学内容和信息技术的特点，我制定了以下过程：（一）情境导入，激发兴趣（二）自主合作，生成新知（三）总结内容，布置作业具体内容:（一）情境导入，激发兴趣以“一名一年级的小同学贝贝遇到了困难，不能记住每天所上的课”为情境,激发学生产生帮助贝贝制作课程表的愿望，培养学生助人为乐的品质。（二）自主合作，生成新知1、表格的建立。学生

4、自主学习，自读教材，找到建立表格的7个步骤并读一读、记一记、想一想，学生汇报交流，屏幕展示，强化建立表格的方法（板书），并动手实践操作，在学生操作中老师相应提示用复制粘贴的方法进行快速输入表格中的文字。这样设计是由于教材中建立表格的7个步骤浅显易懂，便于学生掌握，特此设计本环为自学。汇报学习成果，请两名同学演示制作过程，教师对疑难问题进行讲解，进一步巩固制作表格的方法，这样设计为了强化学习的重点。2、修饰表格以“对比两张课程表，使学生产生修饰课程表的愿望”为契机，教师演示讲解修饰表格的过程。教师的示范操作可以使学生比较顺利地由理解知识过渡到应

5、用知识，突破教学难点。动手实践操作时，以竞赛的方式的方式进行，在规定的时间内完成包括表格的边框、底纹设置，颜色合理搭配等的要求，组内评比，展示每组代表作品，教师多给学生扬长性评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣，发奖品。（奖品为打印学生制作的表格）（三）总结内容，布置作业首先把打印的课程表以电子邮件的方式送给欢欢，让学生感受帮助别人是一件快乐的事情。这一节课学生学生了建立表格的7个步骤及修饰表格边框和底纹的方法，通过这些方法在日常生活中还可以制作什么样的表格，课下为班级制作一张值日生轮流表，这样设计会使学生把学到的知识运用到实际生

6、活中去，让学生感到所学的知识是有用的，体现了学习生活化。总之，在本课教学中，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，以帮助“欢欢”同学制作课程表为主线贯穿教学始终，注意对学生能力的培养，在宽松、自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力。四、教学效果预测：学生在自主学习与合作交流，教师相机指导基础上，90%的学生能完成对表格的建立及修饰，10%的学生由于接触电脑机会较少，对操作不能十分熟练。情感上会培养出学生助人为乐的品质，也时也会激发学生学习计算机的兴趣。五、板书第五课课程表建立表格1、插入表格按钮2、拖拽出表格3、输入表格内容4、单击绘制表头

7、的单元格5、表格菜单下“绘制斜线表头”6、选择表头样式、输入行列标题7、确定按钮修饰表格格式边框和底纹选择设置确定《彩色世界》教学设计I说课转载—小学设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、创设任务情境，激发学生自主合作探究学习的积极性，让学生轻松愉悦地完成知识建构。2、设置不同梯度的任务，实施分层教学。3、科学分配理论知识学习、上机动手操作的时间，在注重知识学习的同时，加强学生动手能力、学习兴趣的培养。4、注重学科整合，本节课体现了信息技术学科与美术学科、思想品德学科的整合。教材分析与学生分析一、教材分析《彩色世界》是人民教

8、育出版社小学信息技术教材三年级（上册）第10课中填充颜色部分的内容，教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学