新课标人教版小学语文六年级上册导学案

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1、人教版小学语文六年级上册导学案1、山中访友班级：姓名：组别：【学习目标】：1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等等词语的意思及课文重点句子的含义。2、通过独立思考和小组合作，鉴赏本文新奇丰富的想像美。3、全力以赴，激情参与，体味作者所表达的对大口然的热爱Z情，培养健康高尚的审美情操。【内容导航】：这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之

2、情。【自主学习】:1、生字词我会填。yaoqingdouqiao（）（）fushenningwang（）2、为加横线的字选择正确的读音。唱（hehe）树尅（qudnguan）扎进（zdzha）细数（shDshu）r根据课文内容填空，体会厉填词语的表达效果。①你弓着腰，（②走进这片树林，鸟儿（③喂，（）的云雀，（shenqu)jinjinledao)旋转(zhudnzhuan)）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。）我的名字，需珠与我（）地在谈些什么呢？我猜你们（)o)的，是飞行中看到的好风景。④我靠在一棵树上，静

3、静地，（深深扎进泥土和岩层；头发长成的（），在年轮里（前三个句子把者走进树林，靠在一棵树上产生的它们之间的关系。［合作探究］:1、作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。自己也是一棵树。）,胳膊变成（我脚下长出的根须，）,血液变成树）、（）o都当做_—,从屮我们可以感受到作者与来写，第四句是作2、联系课文内容，对句了的理解。①走出门，就与微风撞了个满怀……（“撞”是否冇不友好的意思？被“撞”的感觉怎样？）②老桥，你如一位徳高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（为什么说老桥像“

4、一位德高望重的老人”？请你用“德高望重”写一句话。）①雷阵雨來了，像有一千个侠客在天上怒吼，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（真的是“一千个”吗？“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的？）3、学习首尾，体会写法文章的开头和结尾是什么关系，从这两段文字，你又感受到了什么?【练练测测儿1、在括号里填上恰当的词语。雄浑的（）汩汩的（挺拔的（）淇蓝的（2、将下面句子变换成陈述句，但意思不变。这山中的一切，哪个不是我的朋友？）清凉的（）隆隆的（))b、我站立Z处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？3、课文链接，

5、读懂课文第五口然段，完成下面的练习。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓了，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的口云！你洁口的身影，让天空充满宁静,变得更加湛蓝。（1）在这段中，作者问候了哪些朋友？用波浪线标出來。（2）仿照上血的句了，试着写一写。①你好,芬芳的落花！②你好,路旁

6、的石头！（3）文中哪一句能概括这一段的意思？用横线画出来。（4）这段文字给你印象最深的是什么？【拓展延伸】:假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。2、山雨班级：姓名：组别：【学习目标】：1.冇感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2.全力以赴，激情参与，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之E情。3.通过独立思考和小组合作，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续

7、学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。【内容导航】：这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。【口主学习】:1、读一读，再抄写。神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比2、照样子写词语例:水淋淋（ABB）3、在扌舌号中填入恰当的词。一阵阵（）一缕缕（）一首首（）一丛丛（）一（）歌谣一（）岩石一（）树叶一（）音符4、我能根据词语写意思。（1）轻盈：（2）啼卩转：5、初读课文，梳

8、理内容。课文是按雨来、雨屮、雨后的顺序来描写山雨的，用双竖线在文中标示，并把课文读正确、读通顺。【合作探究】:1、联系课文内容，谈谈对句子的理解。①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近。②雨声屮，山屮的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首乂一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩