西方社会学理论[名词解释、简答题及论述题)[终稿]

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1、西方社会学理论［名词解释、简答题及论述题）名词解释：实证主义（孔德）：基本信念是自然科学与社会科学无根本区別，应当像研究口然科学那样研究社会科学。基本原则：（1）本体论的自然主义假设；（2）方法论的口然主义假设;（3）知识论都经验主义原则；（4）“价值屮立”的要求；（5）社会科学是社会工程的工具与基础，科学使预测成为可能，而预测则冇助于控制社会都过程与结束它的自发性与破坏性。因此社会知识本质上是实践取向的。社会静力学（孔德）：关于人类社会自发秩序的理论，在于考察社会行动和社会系统各个不同部分的反应规律，研究构成社会机体的哥哥部分Z间的平衡与和谐。在孔德看来，社会结构各部分间的平衡

2、与和谐的关系，是社会正常运转的基本条件，一旦这种关系遭到破坏，社会系统的运转就会发生障碍，造成社会病态。社会动力学（孔德）：关于人类自然进步的一般理论，主要是运用关于人类智力发展三阶段的理论解释社会历史的进步。智力发展三阶段的理论是孔德社会动力的基本内容。人类智力发展三阶段理论（孔德）：孔德认为，他通过研究人类的智力在各个方而和各个时代的发展，发现了一条人类智力必须遵循都根本规律，它是建立在我们的机体发展和历史经验事实所提供的充分根据的稳同基础之上的。这个规律是：我们的每一个主要观念，我们的每一个知识部门，都相继经丿力三个不同的理论阶段：神学阶段，或虚构阶段;形而上学阶段，或抽象

3、阶段;科学阶段，或实证阶段。由于孔德认为智力是社会发展的动力和基础，因此社会发展的阶段与人类智力发展的过程完全相适应，也同样经历了三个阶段或历史时期：远古时代的神学阶段，中世纪以來的形而上学阶段，18、19世纪之交开始逐步进入的科学阶段。社会有机体论（斯宾塞）：19世纪实证主义社会学的一种重要理论观点，即一个社会或社会结构被视为一个“活的有机体”o从这个角度来说，社会特征的关系，例如法律、家庭、犯罪等等，当它们与其他的社会特征相互作用时，通常会受到检验以满足社会需要。一个社会或社会有机体的所有元素，它们具有维护有机体的稳定和I才I结的功能。代表人物是英国社会学家赫伯特•斯宾塞、俄

4、国社会学家P-von利林费尔德、德国社会学家A•舍弗勒等。诊式社会学（齐美尔）:齐美尔认为，人们在历史和现实生活中的相互作用、联系和行为，其中存在基木上类似的相互作用模式，即“社会交往的形式”，而这些形式就是社会学研究的内容，这就是齐美尔率先捉出的形式社会学。2•镜中我（库禾IJ）库利认为，一个人的自我观念是在与其他人的交往中形成的，一个人对自己的认识是其他人关于自己看法的反映。人们总是在想别人对自己的评价之屮形成了自我的观念。“一个人对于自我有了某种明确的想象——即他有了某种想法——涌现在自己心中，一个人所具有的这种自我感觉是由取决于别人思想的、别人对于自己的态度所决定的。这种

5、类型的社会我可以称作，反射的自我'或曰，镜中我‘。"库利的镜中我概念有三个阶段或三重含义构成。?我们所想象的我们在别人面前的形象，这是感觉阶段，是我们设想的、他人的感觉。3我们所想象的、别人对我们这种形象的评价，这是解释或定义的阶段，即我们想象的他人的判断。2由上述想象屮产生的某种自我感觉。这是自我反映的阶段。库利提出“镜中我''的概念，用以强调个人与社会之间有机的和稳定的联系。他认为问题不在与承认个人或社会哪一个处在优势，而是要考虑个人如何存在于群体之中，以及群体如何存在于个人之中。与他的群体论相一致，他假定：“一个单独的个体是未曾经验过的抽象；同样，一个社会，当被视为与个体分

6、离的事物时也是如此。真实的是，人的生活可以从个人方面去考察，也可以从社会的，即总的方面去考察。"他的这种认识与极端原子论的个人主义相对立，而以相互作用或相互渗透作为社会学研究的特征。3•价值中立性与价值相关性（韦伯）价值相关性是指在研究工作开始之前，研究者在选题和收集材料上所表现出的主观兴趣，同吋，又指在研究工作得出结论后，研究者在实际应用结论屮所表现出来的主观冃的性。在通常情况下，研究者根据英所在社会中人们所持有的一般文化价值，选择经验中的某一部分题材作为自己的研究对象。因而特定时代的价值目标对社会科学家的研究对象的选择和探索具有决定性的影响。价值中立性是指研究者在选定了研究对

7、象之后，必须放弃任何主观的价值观念，严格以客观的、中立的态度进行观察和分析，从而保证研究的客观性和科学性。此外，价值中立性还包括另一层含义，即事实领域与价值领域、事实判断与价值判断的研究机构的区分。9•理想类型（韦伯）韦伯认为，社会科学也应当像自然科学那样，可以对所研究的对象获得规律性的认识并给予因果性的说明。“理想类型"便是社会学在这方面的特殊认识工具。它是研究者为研究社会和解释现实的一种概念工具。从方法论的角度来看，它具有明显的康徳主义色彩，是康徳哲学中关于人类先天认识形式的