四年级《三位数乘两位数》单元教学设计_图文

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1、人教版小学数学四年级上册第四单元课题:单位:设计者:第二单元《大数的认识》教学设计吕田镇第二小学巢木星・2015年12月从化市小学数学科教学目标的分解与编制单元教学设计第四单元《三位数乘两位数》目标分析学情分析（和注意问题）木课学习三位数乘两位数的笔算，是学生在二年级下册已经学习了笔算三位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上进行学习的，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数小来，因此，学生对算理和算法的理解和探索都不会感到困难。但是，由于1大1数数位的增加，并11连续进位，计算的难度也会相应的增加，

2、计算中就会出现各种不同情况，错误率要高一些。因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。在这里要提出的是乘法估算对于四年级的孩子来说是有一定基础的，但是要求根据要解决的具体问题选择适当的估算方法学生述是觉得有一定的难度，尤其是什么时候估大一些，什么时候应估小一些，这就要教师为学生提高大量的生活素材引导学生应视不同的实际情况而定，不能机械地采用“四舍五入”法來去近似值。另外在计算教学中，学生会感觉比较枯燥乏味，教学屮可将计算与解决问题融合在一起进行教学，既激发学生的学习兴趣，同时培养学生应用数学的意识。教材分析（和

3、整合）本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后•个知识块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：三位数乘两位数的笔算，积的变化规律，常见的数量关系。木单元内容主要有两方面的作用：一是总结整数乘法的一般方法。本单元是整数乘法学习的最后一个阶段，需耍对整数乘法的算理和算法进行回顾与整理。结合梳理进一步学会在整数乘法运算中采用估算的方法，初步确定结果的大致范围。进一步强调对乘法运算的结果进行验算，以保证运算结果的正确性，养成良好的运算习惯。二是研究“积的变化规律”，并能运用规

4、律使一些计算简便；总结梳理基于乘法运算的数量关系，充分体验运用相应的数量关系解决-些实际问题的过程，以培养学生用乘法运算解决实际问题的能力，为后续进一步学习乘法运算作准备。学段教学目标【《课程标准》第亜页学段教学口标】（课程1、能笔算三位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘法验算。2、能口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数。标准）学期教【《教师用书》第2页“教学目标”】学目标1、会笔算三位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘法验算。（教师用书）单元教【《教师用书》第93页“教学目标”】1.使学生理解三位数乘两位数的笔算算

5、理，会计算三位数乘两位数。学目标2.使学生经历探索“积的变化规律”的过程，理解规律内涵，并能运用（教师规律使一些计算简便。用书）3•结合具体情境，使学生了解常见的数量关系：总价二单价X数量，路程二速度X时间，并运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。单元教学课时安排课时教学内容课型教学目标第1课时二:位数乘两位数笔算乘法书第47页例1及相应的练习新授课知识与技能：1、使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、培养学生类推迁移的能力和笔算的能力过程与方法：使学牛经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法情感、态度

6、和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。难点：积的书写位置第2课吋三位数乘两位数笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）书第48页例2及相应的练习新授课知识与技能：：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进•步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力过程与方法：使学生经历因数屮间或末尾有0的计算的过程，进…步掌握算理和计算的方法情感、态度和价值观：培养学牛认真计算的良好学习习惯。巫点：学握因数屮间或末尾有0的计算方法难点：掌握竖式的简便写法第3

7、课时三位数乘两位数笔算乘法书第49——50的4一12题。练习课知识与技能：：1、巩固三位数乘叨位数的笔算的方法。2、培养学生的计算能力,形成计算的技能。过程与方法：使学生经历巩固笔算乘法计算的金过程，进一步巩固算理和计算的方法情感、态度和价值观：1、培养学牛认真计算的良好学习习惯。2、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。重点：巩固三位数乘两位数的计算方法。难点：使学牛能止确、熟练地计算。第4课时积的变化规律书第51页例3及相应的练习新授课知识与技能：1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。2、尝试用简洁的

8、语言农达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。过程与方法：1、使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学屮的规律是一件十分有趣的事情。2、初步获得探索规律的•般方法和经验，发展学生的推理能力。情感、态度和价值观：培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。重点：引导学牛口己发现并总结积的变化规律。难点：引导学生自C发现并总结积的变化规律。第5课