第三单元三位数乘两位数教学设计

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1、第三单元：三位数乘两位数教材分析：关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系──速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。这些内容的结构如下：二，教学目标1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系

2、解决问题的过程。4．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。三，编排特点：1．在解决问题的过程中教学计算。2，使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法.3,加强估算,重视培养学生应用数学的意识.四,教学建议:1,充分利用旧知,让学生迁移类推,自主探索三位数乘两位数的方法.2,允许根据实际情况灵活选择不同的计算方式.五,课时安排:9课时口算……………………2课时笔算…………………….7课时口算乘法(第十六课时)教学目标:知识与技能：1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2

3、、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，过程与方法：使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。情感、态度和价值观：1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯教学重点:掌握整数乘法的口算方法.教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯.教具准备:课件题卡教学过程:情境感知:1,（出示六种交通工具的时速的图片）、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？让学生看图片并汇报查找的一些交通工具的速度.2、你还知道其他交通工具的速度吗？速度单位的完整规范教师有必要向学生进行解释和说明.板书:人骑自行车１小时

4、约行１６千米。特快列车１小时约行１６０千米。………………学生提一个乘法计算的问题:1）人骑自行车３小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？教师提示课题:(板书:一位数乘两位数,乘几百整十数)探究发现:1,16×3=?小组讨论口算方法,汇报.方法一：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所以16×3=48方法二：16×3--------48问:30小时行多少千米?学生独立完成，汇报口算方法：16×30先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得48010×30+6×30=480160×3想100×3=300，3×60=180，3

5、00+180=408，所以160×3=480因为16×3=48，所以160×3=480独立完成后汇报交流3,口算一位数乘两位数,乘几百整十数时可以怎样想?学生回答:特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0应用创新:1、练习六第1题将得数写在树叶旁边。2、、练习六第1题和第2题,应用乘法口算解决实际问题。3

6、、练习六第4题和第5题学生独立口算，说一说计算的过程。独立完成，反馈结果独立完成后汇报口算练习四、总结1，今天你学会了什么？尽管方法多样但只要练习好一种自己最喜爱的一种就好了.2，自编10道一位数乘两位数，乘几百整十数的口算题考考同桌口算乘法练习（第十七课时）教学目标：1，使学生在理解的基础上，进一步掌握整数乘法的口算方法。2，使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。3，培养学生养成认真口算的良好学习习惯，使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。教学重点：进一步掌握整数乘法的口算方法。教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

7、教具准备：题卡教学过程：1口算：（出示题卡）50×9040×8032×305×19050×40250×370×140300×9021×4025×306×210学生口答并说说口算过程2，我国的白合花约有40个品种，杜鹃花大约是白合花品种的17倍，杜鹃花大约有多少个品种？学生独立完成，并说说想法。3，口算一位数乘两位数，乘几百整十当选时应注意什么？提高练习算一算，你发现了什么？8×360×480×6100×316×3180×480×30100×1232×3240×460×80100×30教学中就采用全体同学参与让每个同学都得到表现.渗透：一个因数不变，另一个因数扩大几

8、倍，积也随