苏教版四年级语文上册教案格式化

《苏教版四年级语文上册教案格式化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、年级四科目语文主备人张兰课题老师，您好！审核人教学目标1、正确、流利地阴读课文。2、学会生字新词，结合课文体会词义。3、学习、理解第一小节诗歌的内容。4、正确、规范地书写生字。教学重点和难点通过反复朗读，展开丰富的想象，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情。教学流程修改内容初读课文。1、自读课文，注意读准字音，读得有感情。2、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。检查：①朗读下列词语：铺设崇高闪耀朝霞创造浸透塑造真理②哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的）？

2、3、三读课文，读通句子。检查：指名逐节朗读课文，帮助学生正音4、导学第一节指名朗读并出示：“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”①出示“浸透”,给“透”选择义项：①显露②透彻③渗透，穿透。②出示“蕴含”,找近义词。③出示并比较朗读：“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”每个人的成长都浸透着教师的心血。“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”每一项创造都蕴含着教师的辛劳。教学流程修改内容板书设计:年级四科目语文主备人张兰课题老师，您好！审核人教学目标1、学习理解第二节诗歌的内容，懂得课文采用了比喻的手法，

3、描绘和赞颂了教师工作的美好与神圣。2、有感情地册读、背诵诗歌教学重点和难点理解“那是……”两句。教学流程修改内容1、指名朗读，齐读2、出示：“用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。”是谁用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀？板书：塑人才照心灵指导朗读“啊，教师的事业多么美好！”板书：美好过渡：为什么说教师的事业那么“美好”呢？3、指名朗读并出示：“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编强理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。”①引读：“笔尖飞舞，那是……笑语盈盈，那是……”②反复朗读，说说加点的词分别指什么？“春蚕”是指

4、：“理想的丝线”是指：“甘露”是指:“茁壮的新苗”是指:③“多么生动的比喻！”指导朗读。板书：编理想撒甘露（那是）4、指名朗读最后一句。5、出示：情不自禁、衷心，说说意思，指导读好“老师，您好！”5、朗读第二节：指名读，引读，小组比赛读，齐读。6、试背第二节：自由练习，同桌互背，指名背诵，齐背。背诵全文。教学流程修改内容板书设计:年级四科目语文主备人张兰课题但愿人长久审核人教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。2、学会木课15个生字，其中出字格上面的8个生字只识不写。理解生字组成的词语教学重点和难点反复吟诵，启发

5、想象，领会词的意境。教学流程修改内容第一课时一、揭题导入：1、师：每年农历八月十五，是我们中华民族传统的中秋佳节。谁能说说中秋节民间有些什么风俗习惯？（学生畅所欲言）2、总结：是啊，“每逢佳节倍思亲”。距今900多年前的北宋年间，有一位著名的文学家叫苏轼（苏东坡），他有一个弟弟叫苏辙。小时候，兄弟俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离，真是手足情深。长大以后，他们就各奔东西，极少见面。这不，一晃乂有七年没有见面了。这天正是中秋佳节。夜晚，皓月当空，万里无云，人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明刀，只有苏轼却在为思念弟弟苏辙而心绪不宁。一曲《水调

6、歌头》（明刀儿时有）就在这样的情境中创作完成了。出示《水调歌头》词，教师吟诵。二、初读课文。自读课文，借助拼音读准生字。1、出示课后生字，读准字音。①区分下列字音：前鼻音：各奔东西偏偏隐现阴睛圆缺吟诵婵娟后鼻音：躺朝廷翘舌音：玩耍苏轼苏辙婵娟②读谁下列多音字：各奔东西屈指算来似乎3、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课木上做记号。4、三读课文，读通句子。教学流程修改内容板书设计:年级四科目语文主备人张兰课题但愿人长久审核人教学目标有感情地朗读课文，理解文章中含义深刻的句子，体会作者对兄弟苏辙的思念之情。教学重点和难点领略词的意境教学

7、流程修改内容第二课时一、复习：1、读词语。2、读好下列长句：只有苏轼却在为思念弟弟而心绪不宁。无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？……二、导学课文。三、齐读。小结：苏轼转念想到这些，因此心进而似乎宽慰了许多。四、指导背诵第五、六自然段。互背，引背，小组比赛背，指名背。五、练习。1、写出意思相反的词。悲（）离（）阴（）圆（）美（）亮（）远（）留（）教学流程修改内容板书设计:年级四科目语文主备人张兰课题古诗两首审核人教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会6个生字，出字格上面的3个只识不写。3、理

8、解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学重点和难点在反复诵读中逐步领悟诗中表达的意境和流露和情思。教学流程修改内容第一课时一、揭题导入二、学习