苏教版四年级语文上册教案设计-

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1、培养良好学习习惯(七)教学要求:1、使学生了解阅读课外书籍要有选择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选读物的习惯。2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义,养成不动笔墨不读书的好习惯。3、让学生成为观察训练的主体,体会留心观察周围事物的意义和注意点,养成观察的好习惯。我教学时间:3课I]寸第一课时教学目的:带学生到图书室实地练习选择读物,体会方法,交流意义。教学设计:一、步入实地,激发读书激情。1、活动:师生进入图书室,安静入座2、谈话:(体现学生为主,了解学生知识面)3、小结:选择读什么书,要根据需要而定,请大家活学活用书本上的方法,用最短

2、的时间选择一位书本朋友。二、看图明法,交流经验名理。1、看图交流步骤:确定书类,按类查找一一通过书脊,发现书名一一轻拿浏览,确定办理2、学生补充借书、购书经验,提请大家注意:(1)看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类(2)仔细查找,轻轻抽书一一内容提要,大致一看一--重新选择,书冋原位三、静静默读,实践结交书友。1、评选速度奖2、评选专心奖四、交流收获,强化选读意义1、小队交流假日读书活动,评选优胜“读书郎”2、个人探讨读书选择及其心得,评选“小博士”3、发下调查表选填(2)我读过最难忘的书是、、o(3)我愿意为班级图书角提供书。(4)我希望班级

3、图书角拥有书五、作业:制作名言书签。第二课时教学目的:由仿到创活学活用“读书作记号”的学问,实践体会,交流意义。一、导入:上一课我们知道了如何选择图书,选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢?(学生交流:四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题)二、自学做记号的方法与要求(看图归类讨论)1、姿势同书写:“三个一”不能忘2、不同记号的意义探讨,允许保留意见生词、疑难一一?一一妙词佳句ooooo重点句段***关键词句等3、补充自己所习惯的记号,交流意义三、交流方法四、实践深化1、第一课上做记号,交流评选,表扬得法者(注意姿势

4、)2、补充材料上自选一文,小组共做记号交流,评选合作小组3、小结:读书该怎样做记号,要因文因人而异4、各自读16课,进一步理解要领、意义五、总结提醒:落笔要轻,保持整洁,好借好还,再借不难,张甫七录,善于摘抄,读书动墨,受益匪浅。第三课时教学目的:从图启思,感受“无字词典”的重要,初步掌握观察的方法。教学准备:一缸金鱼、一盆盆景、分组活动教学过程:一、导入板书问:查“无字词典”就是要求我们怎么做?板书:留心观察周围事物二、学习观察静物1、冋忆老师带大家观察南园一角的方法,结合第五页下图谈谈观察静物的方法(1)同桌讨论男女生比赛小结板书:按一定顺序、

5、要有重点、展开想象、勤于动笔(2)动静结合-一-象什么一--当作活的一--观察日记一--填写表格2、实践运用(1)出盆景观察----默默构思--一小组交流--一代表发言--一小结评优三、学习观察动态事物1、根据第四页上、中的图讨论方法2、交流(南北两组学生对抗)(1)活动:按照进行顺序,重经过(2)人物:注意神态、动作、语言,留心场面和善于抓住特点鲜明的人来观察(3)动物:外形、动作、习性(注意动态时的生命力)3、实践分组(1)按照小队选择观察对象(如:低年级的体动课、小小鱼缸引力人)汇报交流小结评优四、总结、作业1、总结:观察不但要细心,更要耐心

6、、恒心才能从变化中发现乐趣,养成好习惯,练出好眼力。2、作业:一周观察日记(1)选定目标反复看(2)写出所得至少3篇课后记:关于《培养良好的学习习惯七》从桂林返回的途中,和我同去的区教研室主任给我恶补了数学的教育方式以及教育思想。我牢牢记住了这样一句话“学习中的问题,应该来源于生活。在通过思索、讨论、接受……等方式形成解决问题的模型。然后将这个模型运用于生活实际,解决生活中的问题。”的确,我们现在教授的孩子们,都是有着或多或少的生活经验的,我们不能将他们看成一个空空的容器,一味的在自己意想的“空罐”中添加“知识”。我们要考虑到孩子们已经存在的经验,

7、并将这种经验有效地利用,这样站得高,看得就远。所以今天,我在《培养良好学习习惯七》中充分的利用了学生的已有经验。在“读书有选择”中,孩子们通过冋忆暑假中看的书籍,了解书籍的类别。然后通过“家长帮你或者你自己选择这本书的原因”,來使孩子们认识到选择合适书籍益处。再通过上学期中选择《三国演义》时,出现的问题,让学生了解少儿版和成年版的区别。而后,利用书上的插图中岀现的书籍名称,给孩子们提出一些选择。使学牛建立选择适合自己年龄和需要书籍大概观念。然后通过朗读《练习3》的关于读书的名言和讲述犹太人给孩子舔涂有蜂蜜的《圣经》,激发学生读书的兴趣。“读书做记号

8、”我也是询问孩子们以前读书做过记号吗?都是在什么地方做记号?有什么好处?然后猜测一下例子中的记号都代表什么意思?而后,对比

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