苏教版四年级上册语文全册教案设计

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1、培养良好的学习习惯（七）教学目标：　　1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。　　2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。　　3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。教学重、难点：　　1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。　　2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。　　3、让学生了解留心观察事物的方法。教法：指导看图说话学法：小组

2、讨论汇报交流教具准备：课本插图一排用书夹夹好的书教学时间：三课时第一课时一、教学内容：读书要有选择二、教学目标：　　指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。三、教学重、难点：　　帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。四、课前准备：　　一排用书夹夹好的书。（约15本左右，并分成三至四类摆放）五、教学过程：（一）导入新课　　同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？　　教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教

3、科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。　　（二）、指导学生选择图书　　1、了解选择图书的渠道　　（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？　　（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。　　你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）　　2、指导学生应如何选择图书　　（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？　　

4、（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。　　（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？　　（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。　　（5）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写

5、图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）　　小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。　　（6）指导学生观察第1页下面的图。　　谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说）　　小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。　　（7）教师示范。　　教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。　　（8）学生练习。　　教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。　　（三）、总结　　学生总结，教师适当补充。　　（

6、四）、作业　　课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。板书设计：　　　　　　　　　　　　　读书要有选择　　　　　　　　　　一、确定自己需要的书　　　　　　　　　　二、到图书馆借阅第二课时一、教学内容：读书要做记号二、教学目标：　　指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。三、教学重、难点：　　帮助学生初步掌握读书作记号的方法。四、教学过程：　（一）、导入　　上一堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读书呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要边

7、读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。（板书课题：读书要做记号）　　（二）、训练姿势　　1、请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名说）　　小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。　　2、指导观察圆形特写图。　　教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么？（指名说）　　3、请同学们拿起笔和语文书，翻到第3