苏教版三年级语文上册教案

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1、最新2018年秋苏教版三年级语文上册教案1让我们荡起双桨一、教学要求：1•阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2•会认3个生字，会写6个生字。理解〃环绕〃〃飘荡〃〃凉爽〃〃尽情〃等词义，并区别运用〃映〃与〃应〃，〃漂〃与〃飘〃等字的形义。3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的〃红领巾"谁〃指什么。二、教学重难点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。三、教学课时：3课时四、教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》，作者乔羽（乔羽作词），写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。2.介

2、绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。指导看图。①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？四周有哪些美丽的景物？②范读课文。③学牛读课文，理解课文内容。④学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。1.指导学生读课文，联系句子理解〃环绕〃〃飘荡〃〃凉爽〃等词义。2•想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。〃海面……〃〃小船儿……〃〃四周……〃〃我们……”4.提问，这一小节主要写了哪些景物。〈小船、片塔、绿树、红墙〉从课文中找出来。四、作业：1.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下

3、列的字加上偏旁部首，组成词语：4.熟读课文第一小段。第二课时一、复习：1.指名背诵第一段：2.默写生字：二、学习课文第二段：1•指名学生阴读第二段。①提问这一段又描写哪些景物？邙日光、小鱼）②课文中〃红领巾迎着太阳〃一句中的〃红领巾〃指的是什么？（少年儿童，少先队员）③比较〃漂〃与〃飘〃字的音、行、义。讲课文中〃洒〃的意义，这样写有什么好处？④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）⑤比较〃迎面〃与〃迎着〃的词义。2•小结。（让学生自己讲）三、学习课文第三段1•学习课文第三段（集体朗读）1.理解词义〃尽情〃2.细读第三小节。（1）齐读第三小节。（2）理解诗句意思。（3）“做完

4、了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢斥”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（4）指导朗读。读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个

5、问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福牛活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐1.思考:①课文中〃谁给我们安排下幸福生活〃中〃谁〃指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？2.小结这一段。第三课时一、指名读课文。二、齐读课文。三、指导背诵.①根据挂图，指导背诵。相机板书第一小节：〃倒映〃、〃环绕〃（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。②第二小节〃迎、洒、望、听〃用高兴和自豪的语气朗读。③第三小节〃问、谁安排〃用感激的语气朗读。④同桌互背练习。四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子们在北海公园，夕

6、阳下游玩的欢乐情景。五、作业:板书:1.让我们荡起双桨倒映环绕（欣赏）口然迎、洒、望、听（歌唱）热爱党问谁安排（感情）祖国2每逢佳节倍思亲教学目标:1＞能止确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重点、难点：1、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。2、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。教具准备：多媒体课件教学过程：一、感情调动，导入课题：1、板书“佳节”师：同学们喜欢过节吗？为什么呢？2、师：看来，大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人（

7、课件诗人背影）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（课件“每逢佳节倍思亲”）熟悉吗？哪儿见过？（课件古诗）二、初读古诗。1、想读吗？那就大声地读吧！把字音读准，诗句读顺。2、生自由读。3、指名读，正音。4、还想怎么读？（按学生设想读）5、同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。这首诗读了这么多遍，你读明白了什么吗？6、生交流。（茱萸介绍）7、明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感受。三、读文悟情。1、生读文，师巡视。2、读了故事，是不是乂有了新的感受了？生交流，师