苏教版五年级上册科学导学案

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1、导学时间教学内容1、物体在水中是沉还是浮主备人彭荣均审核人胥金辉使用人杨靖二次设计学习目标1、我知道物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、我能对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。3、我会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。学习重难点重点：理解同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。难点：帮助学生及时纠正自己的错误概念。导学流程【独立自主学习】1、石块放入水中，（）下去了，木块放入水中，（）起來了。2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉（）很多。3、在水中沉的物体如：、、；在水中浮

2、的物体如：、、0【合作互助学习】活动一：观察物体的沉浮1、观察实验①将矗丛、木块轻轻放入水中，是沉还是浮。②将塑料块轻轻放入水中观察是沉还是浮。2、小组讨论：描述物体在水中的沉浮状况。活动二：观察更多物体在水中的沉浮1、先预测下列物体在水屮是沉还是浮，并说说预测的理由。小石块、泡沫塑料块、冋形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮2、将预测过的物体放入水屮，观察这些物体是沉还是浮。小石块泡沫塑料块冋形针蜡烛带盖的空瓶萝卜橡皮预测理由结果3、把预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些？预测不正确的有哪些?4、整理自己的预测理由，想一想，物体的沉浮

3、可能与有关。活动三：观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮（1）1、我的问题：同种材料构成的物体，改变它的体积和重量，它们在水中的沉浮状况会改变吗？2、我的猜测：同种材料构成的物体，减少它的体积和重量，它们在水中可能会，增加它的体积和重量，它们在水中可能会。3、探究方法:阅读课本第3页和第4页的实验方法，进行实验并记录。物体大小预测理由结果橡皮一半四分之一八分之一更小萝卜一半四分之一八分之一更小通过实验，我们认为物体大小预测理由结果回形针二枚更多枚木块两块三块通过实验，我们认为。4、小组讨论：通过以上实验，我们认为：由同种材料构成的物体，

4、在水中的沉浮变化的规律是【展示引导学习】展示合作学习的成果。【评价提升学习】1、物体在水屮沉浮标准：只要物体（），就说明这个物体是浮的。2、同种材料构成的物体，改变它的（）和（）,沉浮状态不改变。我学会了：述有疑惑的是：导学时间教学内容2、沉浮与什么因素有关主备人彭荣均审核人胥金辉使用人二次设计学习目标1、我知道物体的沉浮与自身的质量和体积都有关；不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。2、我知道潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。学习重难点重点:会用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。难点

5、：学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。导学流程【独立自主学习】1、物体的沉浮与自身的（）和（）都有关。2、潜水艇应用了物体在水中的（）。3、不同材料构成的物体，如果（）相同，重的物体容易沉；如果（）相同，体积小的物体容易沉。【合作互助学习】活动一：分析物体在水中的沉浮规律我的问题：不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？我的假设：3、参照课本第5页的实验方法，完成实验并记录。我的观察我（析按体积大小排列沉浮状况按轻重顺序排列沉浮状况4.小组讨论：通过对这些物体的比较，物体的的轻重.体积大小与沉浮之间有关吗？为什么

6、？活动二：控制其他因素进行研究阅读课本第5页，想一想，如何控制其他因素对实验的影响？小组合作：①采用控制物体大小不变的方法实验，其结果是……小球1号2号3号4号5号我发现：预测结果实验记录：用一组大小相同、轻重不庁②采用控制物体轻重不变的方法实验,实验记录：用一组轻重相同、大小刁可的小球进行实验。其结果是……勺司的立方体进行实验。立方体1号2号3号4号L口0T我发现:预测结果2、小组讨论：当我们用这两组材料进行研究吋，为什么能够看出物体的轻重、体积大小对沉浮的影响呢？活动三：研究小瓶的沉浮1、阅读课本第6页，想一想，这个实验瓶子的没有变

7、，改变了。2、小组合作，完成实验，做好记录。小瓶子状态浮在水面悬浮在水中沉到水加水量3、小组讨论：不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律？我的发现：【展示引导学习】展示合作学习的成果。【评价提升学习】1、如果以下三个物体的大小、形状都相同，那么重量最轻的是（）A、木块石块C、铁块2、不同物体，体积相同，它的重量（）A、不一定相同，沉浮状况也不同。B>—定相同，沉浮状况相同。C、一定相同，沉浮状况不同。我学会了：还有疑惑的是：反思导学时间教学内容3、橡皮泥在水中的沉浮主备人彭荣均审核人胥金辉使用人二次设计学习目标1、我知道钢铁制造的船

8、能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。2、我会用橡皮泥制作成不同的形状，使Z能够浮在水f^n上°3、我能根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。学习重难点重点：知道改变物体排开的水量，物体在水屮的沉浮可能发