苏教版五年级数学上册高效课堂参考教学案全册

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1、一负数的认识6二多边形的面积14O校园绿地面积46三小数的意义和性质48四小数加法和减法75五小数乘法和除法86O班级联欢会136六统计表和条形统计图138七解决问题的策略148169173八用字母表示数155钉子板上的多边形九整理与复习小学数学高效课堂教学案编写说明一、编写目的1•丰富“苏教”版小学数学教学参考资料（电子版），提升该教材的实验效果，更有力地促进小学数学教学改革。2、把教师过重的教学负担减下来，让使用者不再进行重复书写、抄写等无效劳动，让他们有时间进行创造性教学活动。3、减轻学生过重的课业负担。使用者力争在课堂上完成设计的教学任务，让学生有更多的课外时间参加丰富多

2、彩的活动，去多读课外书、去干自己喜欢干的事。让学生全面发展，快乐成长。真正把喊了多少年的素质教育落到实处。二、编写原则1.目的性原则。根据每节课的教学任务、教学目标精心设计，为实现高效课堂教学提供蓝本。2.针对性原则。在充分研究教材的基础上，根据学生学习的潜能和可能性设置问题，设计活动，安排练习。3.互动性原则。生生互动、师生互动，突出“动”的必要，“动”的目的，“动”的方式。活动开始，有明确具体要求，活动结束，悟理深刻富有启迪。4.反馈的及时性原则。学牛•完成目标的情况要及时反馈到教师心中，以及时调整课堂的设置，反馈的形式可多种多样。5.矫正的有效性原则。让全体学生都能完成本节

3、课的学习任务，矫正重点关注“答案不一样”的学生。三、主要特色1、体现"导学"过程。整个导学过程既讲究教法，又渗透学法；教师、学生行为体现明显，力图让教师掌握相应的教学策略，让学生掌握相应学习方法。2、栏目设计实用性强。每册教学案主要栏冃包括：全册教材分析、单元教材分析、课时教学案（教学过程、教学创新、板书设计、教学反思）和配套的课件。3、新课程理念体现明显。教学过程尽可能体现“导、探、评、练"的教学模式：（1）导入新课板题示标（时间酌情，但进入重点要快）;（2）探究自学巡回指导（约15分钟,灵活处理）;（3）评价反馈小结提升（约8分钟,）；（4）精当练习适度拓展（约15分钟，包括

4、当堂作业）4、"教学创新〃留下空白，供使用者使用教学案时写下创新与修改Z处，以彰显自己的教学个性。5、每节课均附有板书设计，并留有〃教学反思〃栏目，以利教师课后反思教学。6、方便教师使用。教师使用时只需在教学案上圈、点、勾、画，把节省出来的时间用于按教学要求，充分准备课堂上用的教学资源，包括指导学生准备学具，把主要功夫下在如何实施教学上。教学内容认识负数：教材第1-6页，例1-例4以及练习一。教学目标1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是止数也不是负数，止数都大于0,负数都小于0o2•初步学会用负数表示H常生活中的简单问题，体会数学与H常生活

5、屮的简单联系。教材编写特点1.让学牛在熟悉的生活情境屮，了解负数的含义。2.通过丰富多彩的现实生活问题，使学生加深对负数的认识。教学重点理解正数负数的意义。教学难点用正负数表示生活中的问题。教具准备课件课时安排2课吋认识负数2课时第一单元认识负数单元分析课题认识负数(一)课型新授教学内容教材第1〜3页的例1、例2及“练一练”，完成练习一第1〜4题。教学口标1•在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和止数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都犬于0,负数都小于0。2•体验数学与日常生活之间的密切联系，激发学生对数学的兴趣。教学重点认识止负数，掌握它们的含义。教具准备：课

6、件学具准备:教学难点负数在具体情境屮的实际含义。教学过程教学创新一、创设情境，谈话导入。(岀示温度计图片)谈话：温度计和我们的生活息息相关，能说说你对温度计的了解吗？学生汇报后小结：人们规定，冰水混合物的温度是0摄氏度，水沸腾后的温度是100摄氏度，0和100Z间平均分成100份，一份就是1摄氏度。比0摄氏度低的气温称作零下多少摄氏度，表示冷的程度。比0摄氏度高的气温称作零上多少摄氏度，或直接说多少摄氏度。表示热的程度C”表示摄氏度，我国和世界很多国家采用摄氏度表示温度。“°F”表示华氏度，美国和一些英语国家采用华氏度表示温度。二、探究新知，巡回指导。1.教学例1(1)教学情境图

7、。(出示情境图)让学生说•说图屮都有什么信息。指导学生用准确的语言表达。(2)教学正负数的读法和写法。根据学生的回答教师板书并指出，零上20°C可以记作“+20°C”，+20读作：正二十；零下20°C可以记作“-20°C”，-20读作：负二十。(3)教学正负数的简单含义。提击问题：“+20°C”和“-20°C”表示的意义有什么不同？笫一单元认识负数第1课时学生交流后教师小结：“+20°C”表示有热的程度，“-20°C”表示冷的程度，它们表示的意义相反。2.教学例2(1)教学情境图