苏教版科学五下教学设计

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1、课程目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于口常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。内容分析单元序号单元名称所属领域第一单元神奇的机械物质世界第二单元形状与结构物质世界第三单元它们怎样延续后代的生命世界第四单元岩石与矿物地球与宇宙

2、第五单元人体的“司令部”生命世界第六单元交流与质疑过程技能课时安排单元序号单元课题课序课题课时第一单元神奇的机械1什么叫机械12怎样移动重物23斜坡的启示24拧螺丝钉的学问25国旗怎样升上去26自行车车轮转动的奥秘1第二单元形状与结构1折形状12搭支架23建桥梁24造房子2第三单元它们怎样延续后代的1不用种子也能繁殖吗12动物怎样繁殖后代13我是怎样出生1第四单元岩石与矿物1认识常见岩石22认识矿物的性质23日益减少的矿物资源1第五单元人体的“司令部”1大脑12神经13感觉1第六单元交流与质疑1交流12质疑1单元名称第一单元《神

3、奇的机械》学习内容分析（本单元教材的位置、重点与难点）本单元涉及到《课程标准》屮“物质世界”领域“运动与力”部分简单机械的相关概念：3.1探究怎样才能让天平和杠杆保持平衡。3.2知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如：斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。本单元采用总一一分一一合的模式，第一课开启这个单元，总体上认识机械，第二一一五课分别引导学生研究杠杆类简单机械和斜面类简单机械，第六课介绍了将简单机械组合起来的传动装置，帮助学生初步形成机器的概念。学情分析学生认为机械就是比较复杂的机器，对于杠杆、斜面比较熟悉，有较多接触

4、，对于滑轮、轮轴、传动装置比较陌生，感性认识不足。对于力有初步认识，知道力的大小和方向。预期学习结果教学目标整个单元主要通过探究力在传递过程中的变化，了解简单机械的作用，初步指导一些机械原理，了解人类发明创造工具的发展史，感受科学技术的重要性。课时安排课序课题课时1什么叫机械12怎样移动重物13斜坡的启示1-24拧螺丝钉的学问15国旗怎样升上去16自行车车轮转动的奥秘1课题名称第1课《什么叫机械》目标设计依据课标表述3.2知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，女口：斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。前半部分。学习内容分析

5、本课是本单元的首课，从什么是机械的角度总领整个单元，将学生引入对机械的探究和认识。本课从学生的已有经验出发，引发学生对于“机械”的思考，从体验活动和比较归纳中认识机械，了解什么是简单机械，体会机械的作用，为后续的学习起到铺垫作用。学'情分析（学习本单元的初始状态基础、困难以及少数学生可能出现的问题预见）学生认为机械就是比较复杂的机器，并不认为生活中像筷子、刀等也属于机械。学生对于力在四年级已经有了学习，知道力有大小和方向。具备一定的生活经验，知道筷子等生活物品的作用。预期学习结果（社会情绪能力、行为与习惯、知识与技能、过程与方法

6、）1.通过对比体验活动、教师讲解、图片分类活动、分组讨论，描述什么是机械，列举牛活中的机械，指出哪些是简单机械，哪些是复杂机械。2.通过分组集体讨论，区分什么是机械，归纳出机械的作用。3.通过图片和视频，列举人类制造使用机械的发展史。课前准备教师准备起子、刀、蔬菜、盒子学生准备课时安排1课时教学流程（教师活动学生活动设计意图及效果预测）教学步骤互动性质学生/教师互动的目的集中话题1、问学生提到机械，想到了什么？2、学生交流。3、出示一个有螺丝的盒了。让学生知道生活离不开机械。4、问学生，有人可以帮我打开吗？5、出示起子。6、出示

7、一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。7、出示刀。探索和调査1、师告知，其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。2、出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。3、你觉得什么样的东西可以称为机械？4、出示机械的概念。（降低工作难度）5、再看P2图，哪些是机械。6、讲简单机械和复杂机械的概念。7、请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。8、你还知道哪些机械。9、这些机械大约是在什么年代发明和使用的。10、讲古人的机械。（P3）1、首先眼降低大家对机械的神秘感，不要觉得机械离生活很遥远。2、分几步理请机械概念。并巩固。3、从年代上体现机械的不断进步。

8、回顾和解释1、冋忆家里用过哪些机械？2、在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。在这里主要是建立一个大致的概念，不可能通过一节课把机械、简单机械、复杂机械的概念都弄清。目标检测检测内容下面的物品哪些是机械，在括号内打“丁”。羽毛球拍（）钢丝钳（)刀（)