四年级上册第一至四单元教案

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1、第一单元大数的认识南门学校郑明洪汇总学情分析：四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，己经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。教材分析：本单元教材在学生学习了万以内数的读、写法的基础上，把计数单位扩展到“亿”O耍求学生按照四位一级的计数特点，正确地读、写亿以内的数，为进一步学习亿以内的加法和减法，乘数和除数是三位数的乘法、除法打下基础。本单元先通过数数扩展计数单位到亿，再分别学习亿以内数的读法、写法，最后学习比较数的大小

2、、把整万的数改写用“万”作单位的数以及用“四舍五入”法把一个亿以内的数改写成用“万”作单位的近似数。第一课时课题：亿以内数的读法（一）南门学校郑明洪汇总教学内容：亿以内数的认识（课木第2~4页的内容）教学目标：1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。2、理解、掌握我国计数习惯。3、体会大数在牛活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及F立值,啲理解。教学重点：计数单位

3、以及各计数单位间的关系。一、课前预习1、含有两级的数怎么写？2、先写哪一级？3、什么时候写“0”？4、写出生活中常见的一些数。如：学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元？5、25000这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么？各个数位上的计数单位分别是什么？二、自学指导，合作探究1、导入新知，揭示课题。师：我们过去学过的知识一万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数一亿以内数的认识。2、介绍主题图。师：2000年我国开展第五次全国人

4、口普查，现在老师提供儿个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。(1)投影出示：(教科书第2页主题图)(2)看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的？3、教学例1教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想止确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。(1)投影出示例1图：老师:19612368这个数有多大呢？(2)计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计数单位①一千一千地数，数到10个一千。老师：10个一千是多少学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识一满10

5、向前一位进1,得出纟吉果。)教师用计数器表示：①一万一万地数，数到10个一万。老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)②同样方法认识百万、千万。③认识亿的计数单位。现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少？老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿覽(1)计数单位之间的关系。同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系？(2)认识数级.①引导学生观察数位及计数单位的排列规律.学生冋答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填岀新学习的数位以及相应的计数单位.②进一步向学生说明:按照我国计数的习惯，每4个

6、数位为一级•最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级，万级左边一级是亿级，并填写完整.(3)认识“数值”4、巩固练习(1)、课本第8页练习一的第1题.让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识.5、课堂总评让学生自己说说，这节课有什么收获？三.课后延伸课本第8页练习一的第3题南门学校吴元理汇总教学内容:亿以内数的读法。(课本第5页的第2及”做一做”，第8页练习一的第2〜5题)教学目标：1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。3•培

7、养合作，探究精神。教学重点：含两级的数的读法。教学难点：级中或末尾有0的数的读法。教学媒体:实物投影、数位顺序表教学过程：一、课前预习1、数位顺序表知识.回答下列几个问题:(1)从个位起，第几位是万位?第几位是千万位？(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位？(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?2、个级的数的读法.下而这些数怎么读：5432400020081051203025说-说有什么体会？二、自学指导，合作探究1、教学例2。投影出示数位表：千百十万千百十个然后对照数位写上数字.(1)个级的数的读法，写出2496.⑵万级的数的读法•写出24960000.①

8、先让学生尝试读法②比较2