江苏省镇江中学三校联考高考物理一模试卷含解析

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1、2016年江苏省镇江中学三校联考高考物理一模试卷一、单项选择题(本题共6小题,每小题3分,共计18分.每小题只有一个选项符合题意)1.关于描述运动的物理量,下列说法正确的是()A.物体沿直线向某一方向运动时,通过的路程就是位移B.研允飞船的飞行姿态时,可以将飞船看成质点C.雨点以5m/s的速度落到地面,这个速度是平均速度D.物体的速度方向发生变化,加速度方向可能不变2.用质量为M的吸铁石,将一张质量为m的白纸压在竖直固定的磁性黑板上.某同学沿着黑板而,用水平向右的恒力F轻拉白纸,白纸未移动,则此时

2、黑板对白纸的摩擦力的大小为()A.FB.mgC.+(mg)2D-Jf2+(Ig+mg)23.如图所示,a.b两个质量相同的球用线连接,"球用线挂在天花板上,b球放在光滑斜面上,系统保持静止,以下图示哪个是正确的()C.D.1.如图所示,在粗糙水平地面上放着一个截面为四分之一圆弧的柱状物体A,A的左端紧靠竖直墙,A与竖直墙Z间放一光滑圆球B,整个装置处于静止状态.把A向右移动少许后,它们仍处于静止A.地面对A的摩擦力减小B.A与B之间的作用力减小C・B对墙的压力增大D.A对地面的压力减小2.如图所示

3、,物体A、B、C质量分别为m、2m、3m,A与天花板间,B与C之间用轻弹簧连接,当系统平衡后,突然将AB间绳烧断,在绳断的瞬间,A、B、C的加速度分别为(以向下的方向为A.g,g,gB.-5g,2.5g,OC.-5g,2g,0D.-g,2.5g,3g3.如图,某滑块初速度v()沿表面粗糙且足够长的固定斜面,从顶端下滑,直至速度为零.对于该运动过程若用h、s、v、a分别表示滑块的下降高度、位移、速度和加速度的大小,t表示时间,贝U下列图象最能正确描述这一运动规律的是()二、多项选择题(本题共4小题,

4、每小题4分,共计16分.每小题有多个选项符合题意.全部选对得4分,选对不全得2分,错选或不答的得0分)1.利用速度传感器与计算机结合,可以自动作出物体运动的图象,某同学在一次实验中得到的运动小车的v-t图象如图所示,由此可以知道()当m—定时,e越大,A.B.8越小,滑块对地面的压力越大C.当8—定时,M越大,滑块与地面间的摩擦力越大D.当e—定时,可悬挂重物C的质量m越大A.小车先做加速运动,后做减速运动B.小车运动的最大速度约为0.8m/sC.小车的最大位移是0.8mD.小车做曲线运动2.如图

5、所示,质量均为M的A、B两滑块放在粗糙水平面上,两轻杆等长,杆与滑块、杆与杆间均用光滑饺链连接,在两杆较合处悬挂一质量为m的重物C,整个装置处于静止状态,设杆与水平面问的夹角为亠下列说法正确的是()轻杆受力越小3.如图所示,一木块在光滑水平面上受一恒力F作用,前方固定一足够长的弹簧,则当木块接触弹簧后()A.木块立即做减速运动B.木块在一段时间内速度仍可增大C.当F等于弹簧弹力时,木块加速度最大D.弹簧压缩量最人时,木块加速度为零1.如图所示,在光滑水平面上放着两块长度相同,质量分别为M]和轨的木

6、板,在两木板的左端各放一个大小、形状、质量完全相同的物块m,开始时,各物块均静止,今在两物块上各作用一水平恒力F

7、、F2,当物块和木板分离时,两木板的速度分别为V]和V2.物块和木板间的动摩擦因数相同.下列说法正确的是()I

8、■7777777/777777777^A.若F]二F?,M]>M2,则V]>V2B.若F]=F2,M

9、F2,M]=M2,则V]>V2D.若F]VF2,M]=M2,则V]>V2三、简答题(本大题共两小题,每空2分,计16分,请将解答填写在答题卡相

10、应的位置)11・(1)在“研究共点力的合成〃实验中,如图1需要将橡皮筋的一端固定在A点,用两个弹簧秤(量程均为5N)通过细绳互成角度地拉橡皮筋,使橡皮筋的另一端伸长到O点.关于这一实验过程,下列操作止确的是SiI■♦丄一OI文囹2A.实验时,两细绳方向必须垂直B.将结点拉到位置O时,拉力F

11、、F?要适当大些C.拉橡皮筋时,橡皮筋、细绳和弹簧秤应平行于木板D.可以通过操作使两个弹簧秤的读数均为4N,且两弹簧秤拉力的方向相互垂直,然后再用其中一个弹簧秤来测量出它们的合力,与用图示法求出的合力进行比较(

12、2)将橡皮筋的一端固定在A点,另一端拴上两根细绳,每根细绳分别连着一个量程为5N、最小刻度为0.1N的弹簧测力计,沿着两个不同的方向拉弹簧测力计,当橡皮筋的活动端拉到O点时,两根细绳相互垂直,如图2所示.这时弹簧测力讣的读数可从图中读出.①由图可读得两个相互垂直的拉力的大小分别为N和N.②在如图3所示的方格纸上按图示法的要求画出这两个力及它们的合力.12.如图1所示,一端带有定滑轮的长木板上固定有甲、乙两个光电门,与之相连的计时器可以显示带有遮光片的小车在其间的运动时I'可,与跨过

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