后垵小学512防震减灾应急演练方案

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1、后墳小学5.12防震减灾应急演练方案一、演练目的今年“5・12防震减灾日”活动的主题是“科学减灾依法应对”。通过防灾应急演练，使全校师生掌握应急避灾的正确方法，熟悉震后我校紧急疏散的程序和线路，确保在地震来临吋，我校地震应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最人限度地保护全校师生的生命安全，特别是减少不必要的非灾伤害。同吋通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。二、演练安排1.内容：①应急避灾演练；②紧急疏散演练。2.对象：全体师生。3•时间:2015年5月12日三、演练准

2、备1.演练前召开动员大会，讣学生熟悉应急避震的正确方法，分析我校应急避灾的环境条件，阐述防灾应急演练的重要意义，讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及各个班级疏散的路线和到达的区域，同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的地震应急和疏散，以免发生误解而引发地震谣传。2.演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题及吋进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅通和安全。四、演练要求1.不耍惊慌，听从指挥，服从安排。2.保持安静，动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤。3.按规定线路疏散，不得串线。五、

3、组织机构1.领导小组总指挥：苏怀清副指挥：陈振堂成员：全体教师信号员：陈鹏飞2.教室室内指导组：各班主任职责：①“地震警报”发出后，指导学生进行室内避震，纠正学生的不正确动作和姿势。②“地震警报”解除后，带领学生迅速有秩序疏散到指定的“安全地带”:学校操场，并密切关注演练现场，维护活动纪律，防止意外发生。3.疏散线路：非班主任教师或无课教师。职责：①合理调节学生疏散的进度，特别是防止过度拥挤造成踩踏事故。②处理学生疏散过程中的偶发事件。各楼层维持次序人员（安全员）名单一楼：陈永润二楼：郑瀚德六、演练程序2008年5月12日14

4、时28分04秒，四川汶川、北川，8级强震猝然袭来,大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别……这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震。此次地震重创约50万平方公里的中国大地！为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，国务院决定，2008年5月19日至21日为全国哀悼日。自2009年起，每年5月12日为全国防灾减灾日。（一）启动程序：各位领导、老师，各位同学，后垓小学地震应急疏散演练马上就要开始，请大家做好准备，各就各位。请班主任重申演练程序和演练耍求。（5分钟）（二）教室内应急避震演练1.信号员发出“地

5、震警报”信号。第一次警报。2.上课教师（演练时为班主任）立即停止授课，转而成为教室演练负责人，立即告知学生“地震来了，不要慌”，并指挥学生迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下或课桌旁，尽量蜷曲身体，降低身体重心，并尽可能用书包保护头部;最后一排同学面向墙，蹲在墙角处。任课教师迅速赶到班里。演练吋间为1分钟。8.30秒钟后，信号员发出第二次警报信号。1.学生复位，老师告知学生，地震已过，现在撤离教室，进入紧急疏散演练环节。（三）紧急疏散演练1.学生在非班主任老师带领下有秩序地两人一排从楼梯向下撤离，并按照预定的疏散路线，迅速撤离到事

6、先指定的地点整队。2.演练各班撤离路线：见疏散示意图各班学生在老师带领下排好队，用书木护好头，有序地一直接跑向操场，到操场指定位置集中，并蹲下保护好头。3.演练前未上课的教师在相关教室门口同楼梯M负责疏散工作。（四）清点人数：撤离到安全地带的师生，要保持安静，蹲地大集中，清点人数不马虎。以班级为单位，采用报数方式，班主任迅速核实人数，之后向总指挥报告。报告方式：（报告总指挥，我班实撤离xx人或已全部安全撤离，完成任务。）七、演练结束：1・清点人数报告完后，结合汶川“5.12”进行演练小结；2.结束演练，解散整队回教室。八、注意

7、事项：1.必须按照疏散撤离路线图撤离，听从指挥不耍争先恐后，避免碰撞、拥挤、踩踏。对不能参加演练的学生，班主任提前向总指挥报告。2.分班演练吋，班主任耍教育学生首先耍冷静，稳定学生情绪，有序地组织学生迅速撤离。3.全校演练前5分钟，演练指挥小组所有成员、各教职工必须各就各位，任何教职工不得擅自离岗，如有学生摔倒，可立即中止演练。4.疏散撤离中，防震灾耍双手（或用书等）护头，以防被砸；防火灾耍用毛巾（或衣襟）捂口鼻，以防烟雾中毒。5.各班学生到达安全区域后，学生要蹲下，保持安静。6.如发生演练意外事故，立即报告总指挥，第一时间救

8、护伤员。惠安县后竣小学2015年5月11日后垓小学防震减灾安全疏散演练总结根据学校工作安排，我校于2012年5月12日上午8：15进行了防震防灾安全逃生演练，此次活动受到了校领导的高度重视，活动中各岗位人员尽职尽责，学生们疏散有序、迅速，整个过程组织严密，逃生演练取得了圆满成