本论文得以顺利完成

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1、本論文得以順利完成，有賴機緣與許多的良師益友從旁的鼎力協助和指導，令本人銘感五內，難以忘懷。nn首先，要感謝的是，長官和評審先生給我這個機會，讓我能深入的去探索軟體應用的實況。以及研究計劃的期限規定，讓我更有效率的如期去完成它。其次，要感謝的是台北市資訊教育輔導團的團長溫校長明正，平日給我的照顧和指導，能有更多的機會去探訪各校的狀況。以及吳校長文中、林主任建二、邱主任文津、江義祥、徐蕙君、吳宗熹、吳碧霞、林豊盛、劉旭智老師等團裡的夥伴們，一起出主意，以找出研究的各個重點。進而要感謝的是，本校邱校長春堂

2、、前任董校長素貞、大觀國小吳校長玉美等，對學術研究的大力支持。以及本校教務處管淑華主任，中和國小輔導室莊月嬌主任協助電話訪談及資料蒐集的工作，尤其是像我這麼不喜歡打電話的人，要不是她的幫忙，我還真難跟話筒掰那麼多呢。另外，必須感謝台灣師大何教授榮桂，在擴大內需計劃方面給我的指導，以及平日的鼓勵與諄諄教誨。以及，市立台北師院賴教授阿福,於本團例行輔導時給我特別的指導。奠定了研究方法、統計、論文寫作指導等研究的基礎。最後，要深深的感謝父親的教誨『不要太勉強讀書，留一些給孩子唸吧！』。所以，我就讓允文、允中

3、、允友幫忙整理文件，輸入數據、核對資料等工作，在此也一併對這幾位資訊小楷模表示由衷的謝思。陳進福謹識2000/09/30於中和電腦科技的發展衝擊著我們的社會，影響著人類未來的發展。掌控資訊和運用資訊，已成為人們生活的基本技能，資訊教育之重要性與日俱增。國小資訊教育的內涵是什麼，仍然尚在研究階段。九年一貫課程總綱綱要七大學習領域中，僅在實施原則中，要求把資訊教育列為主要議題之一編入教材，融入各科實施大單元或統整主題式的教學。八十八年度擴大內需計畫中，編列64億經費補助國民中小學，採購資訊教育軟硬體設備。

4、由於系統軟體已於硬體中一併發包，因此每校補助20萬元之軟體費用，以應用軟體與電腦輔助教學軟體採購對象。從調查結果發現：一、在國小每班電腦平均數為2.20，小型學校的班級所擁有的電腦數量較高為3.44。二、軟體管理人員以男性居多佔77.9%，專長科目為數學或自然。三、電腦硬體的使用壽命受軟體影響，充實教學軟體數量可發揮硬體的使用年限。四、教學軟體數量在100套以上，但是受硬體環境、教師資訊素養及軟體資源庫為建立之影響，這些軟體尚未發揮其預期之功效。五、目前的教學內容以internet為主、word為次，

5、CAI未被重視。六、小型學校教師在人力、年資、及經費上不及一般學校，但是使用狀況卻較優。七、班級電腦之設置有其重要性，但功能仍未發揮。許多人期盼教育局能再充實必要之設備，輔導團能加強協助，加強辦理研習活動，以落實電腦輔助老師教學。關鍵字：電腦輔助教學・教室電腦、資訊教育、九年一貫課程、資訊融入各科、能力指標。目次第一章緒論1弟一即研究動機與目的3第二節研究問題4第三節重要名詞釋義4第四節研究範圍與限制6第二章文獻探討7第一節資訊教育的時代7弟一即資訊教育於九年一貫各學科領域中的地位14第三節資訊教育課

6、程綱要與教師基本能力23第四節CAI的學習理論與資訊教育33第五節教學軟體的採購38第六節台北市各級學校之電腦教學設備42第七節網路教學的應用與限制43第八節教學軟體的管理45第九節資訊教育如何融入各科教學54第-章研究設計57第一節研究架構57第二節研究假設58弟二艮廿研究對象58第四節研究工具61第五節研究程序63第六節資科處理與統計64第七節研究貢獻64第四章研究結果65第一節資訊教育概況65第二節性別、角色與專長68弟二艮卩資訊應用能力概況74第四節教學軟體的使用76-y—第五即國小資訊教育7

7、9弟八即電腦教學軟體的管理83第七節學校資訊教育之發展91第五章討論與結論94第一節討論與結論94第六章檢討與建議105第一節對研究內容之檢討105第二節建議106第七章結語與展望110參考文獻112附錄：114附錄一：電腦軟體融入各科教學概況調查表系統管理人員問卷114附錄二：電腦軟體融人各科教學概況調查表一般教師問卷116附錄三：資訊核心能力與可應用資訊之學習領域118附錄四：二至七學年資訊基本學習內涵120附錄五：國民中小學教師資訊基本素養指標125附錄六：教師資訊基本素養短期指標評量表127附

8、錄七：資訊教育教師衽職進修師資培訓教材參考綱要129附錄八：教學軟體聯合採購作業參考流程135附錄九：台北市CAI應用問卷回收學校統計表136附錄十：台北市近三年資訊電腦設備概況表137附錄十一台北市八十八年度採購國小教學軟體一覽表138附錄十二88年擴大內需廠商提供教學軟體分類統計表141附錄十三89教育部軟體採購登錄數量分析表142附錄十四89年度教學軟體採購登錄網頁協調會會議記錄143附錄十五89年度教學軟體採購登錄網頁介面協調會145附錄十六教學