JA经济类课程的实施方案

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1、JA经济类课程的实施方案（结题报告）上海市曹杨第二中学陆杰宗华包复兴课题概述面临着全球经济一体化所带来的机遇和挑战，作为未来祖国的建设者，我们的高中生必须具备一定的经济意识和能力。但是事实上根据我们的调查，大部分高中生所掌握的经济知识、具备的能力都比较贫乏，亟待加强。多数的学生认为目前他们所掌握的经济知识和能力是无法满足当前生活需要的，在高中阶段再了解一些经济知识、培养一些经济能力是有必要的。基于这次调查我们认为有必要在高中阶段进行一些经济类知识和能力的教育，我们希望通过JA经济类课程能够改变目前中学里的

2、经济学脱离实际，内容沉闷，逻辑不清的种种毛病，开辟出一条中学里教授经济学的新路。JA的全称是JuniorAchievement,意为青少年成就组织。JA的课程是由一系列循序渐进的独立课程组合而成的，其中包括了针对大、中、小学生而设计的不同的课程和活动。在JA的课堂上，除了学生、老师之外，还有一些企业志愿者参与到教学活动之中。JA课程的教学中强调师生间的互动，课堂中穿插许多互动性活动，充分体现了美国教育学家杜威的“做中学”的思想。JA经济类课程具有丰富的课程资源（大约有三十多门课程）、先进的教学理念和手段以

3、及较强的实效性等特点，完全可以成为在现行教育制度下对经济类教育的一种有效补充。目前，JA课程中适合高中阶段开设的主要有：《全球贸易》、《MESE»（经营管理电脑模拟演习）、《JA经济学》、《企业伦理沢《青年理财》和《学生公司》。本文根据我校几年来该课程的实践经验，提出一个在现有教育体制和课程框架下改善现状的可行方案一一JA经济类课程实施方案，并且就JA课程的内容、注意事项提供一些参考意见，希望能实现增进学生经济知识，培养经济能力和意识的目的，满足教育发展的需要、学校发展的需要和学生发展的需要。我们提出的J

4、A经济类课程实施方案，从基础型课程、拓展型课程和研究型课程三个方面着手，力求实现教育效益的最大化。鉴于基础型课程改造的难度，我们认为在基础型课程中，JA课程的部分内容将作为现有课程的拓展，并不作为独立的课程开展，而我们提出的计划主要在拓展型课程和研究性课程中开展，并且分成两个阶段进行。鉴于目前的实际情况，学生可以在高一、高二的两年四个学期中参与JA课程，整个课程的实施分成两个阶段：阶段目的选择科目备注第_阶段基本培训阶主要学习一些基《个人经济学》在这个阶段可以根据学生的实际情况，从中选择段（高一）础的经济

5、常识，培养经济意识和能力。《MESE》《青年理财》《企业伦理》全部或部分作为拓展型课程，在每个学期中开设一门；也可以同时开设，让学生在两个学期中自主选择。（每门课程的课时大致为14课时左右）班级的规模以30人为宜，不能超过40人。第二阶段实践阶段高二）将过去学习的内容付诸于实践，解决实际问题，使学生获得一些实践经验，体验成功并进行创新。《学生公司》《惠普全球企业竞赛》《JA经济学》这一阶段主要任务是主要开展前两个实践项目，同时可以组织学生参加《JA经济学》课程，学习一些浅显的经济理论，指导自己的实践活动。

6、说明：学生参与JA课程的形式有三种：一、在基础型课程中接触JA课程的部分内容；二、在拓展型课程中选择JA课程进行专门的学习；三、参加JA课程中的实践活动。（在第三种形式中，活动将主要在课外开展，所以应组织一个JA的学生社团，以社团的形式将学生组织起来，从而便于活动的组织及活动的有效开展。）文章的最后我们将提出几点在课程实施中需要注意的地方，这其中包括了应创设一个良好的学习环境，合理运用多种教学方式，注意实践操作与课堂学习相结合，建立合理的评价方式以及教材的版权问题等等。通过这一课程，我们期望学生能在这样综

7、合化、可操作、重实践的课程当中，扩展自己的知识面，达到锻炼自己多方面能力的目的特别是独立思考能力和解决问题的能力，同时也增强了学生的团队合作精神。同时教师作为课程的实施者之一，也将接触到一些新的教学方式，促进自己教学理念的提升。实施该课程的学校则可以借助JA课程实现多学科之间的整合，给学生提供不同的学习经历，给老师提供转变自己教学方式机会的同时，获得了一次多元化发展的机会。内容提要本文首先指出今天的学生在经济意识和能力方面的不足和需求，然后分析当前教育中这方面的欠缺，指出培养学生经济意识和能力的必要性，并

8、且根据我校几年来该课程的实践经验，提出一个在现有教育体制和课程框架下改善现状的可行方案一一JA经济类课程实施方案，并且就JA课程的内容、注意事项提供一些参考意见。关键词经济、意识.能力.JA课程引言进入21世纪以后，全球一体化的进程不断加快，这场全球一体化的浪潮首先就是从经济一体化开始的。在这样的大背景下，中国的发展不仅需要形成完善的体制和自身的经济增长点，更需要大量的人才，特别是经济类人才。培养经济类人才不能仅仅讲授各种经济