爱在阿尔山—中国海洋大学赴“阿尔山”调研报告_图文

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1、开发“第二课堂”，助力教育扶贫对•内蒙古阿尔山第二课堂开发可行性的调研报告项目单位：中国海洋大学管理学院团队名称：中国海洋大学赴阿尔山第二课堂调研队团队队长：肖睿聪团队成员：张楠、刘涵、马旭祺、韩瑞刚、罗刚、李溶涛指导教师：李晓伟带队老师：崔琪目录1.绪论31.1选题背景31.2调研口的41.2.1深入走进调查，倾听孩子心声51.2.2沟通教育机构，发现现有问题51.2.3开发“第二课堂”，设计活动方式51.2.4构建长期联系，搭建教育平台51.3调研意义51.3.1对阿尔山教育系统的意义51.3.2对阿尔山学生的

2、意义51.3.3对阿尔山市民的意义61.3.4对调研队成员的意义61.3.5对母校海洋大学的意义61.4调研思路及方法61.4.1调研思路61.4.2调研方法71.5相关概念界定91.5.1“第二课堂”在文献和词典中的解释91.5.2“第二课堂”概念的校内学习和理解91.5.3“第二课堂”概念的校外学习和理解92.调研数据及分析92.1学生问卷调查重要数据分析102.2家长调査方面的数据分析123.阿尔山“第二课堂”教育现状133.1阿尔山基本情况133.2阿尔山地区“第二课堂”开展情况143.2.1阿尔山地区“第

3、二课堂”综述143.2.2学生代表眼中的阿尔山“第二课堂”现状143.2.3学校领导眼中的阿尔山“第二课堂”现状153.2.4教育局眼中的阿尔山“第二课堂”现状163.2.5阿尔山地质博物馆眼屮的阿尔山“第二课堂”现状164.阿尔山地区“第二课堂”开展的制约原因174.1意识形态相对落后174.2培养冃标不够明确171.3阿尔山地区学校的特殊性171.4活动缺乏统筹安排171.5活动内容形式单一181.6安全因素的限制182.提出建议及活动策划185.1提岀建议185.1.1意识形态方面：185.1.2教育方面：1

4、95.1.3社会经济方面：195.1.4明确目标方面：195.1.5开发“第二课堂”要具体问题具体分析：205.1.6活动安排方而：205.1.7活动形式方而：205.1.8安全因素方面：205.2活动策划215.2.1活动宗旨215.2.2活动时间215.2.3活动对彖215.2.4主办单位215.2.5相关单位215.2.6活动内容215.2.7活动开展：225.2.8人员安排225.2.9注意事项223.结论224.附件237.1调查问卷237.2阿尔山地区对调研队的评价257.2.1阿尔山教育局对调研队的评

5、价257.2.2阿尔山第二小学对调研队的评价267.3感谢辞28摘要：新世纪条件下，如何将素质教育开展到实处，把“第二课堂”开展得实用，已经成为全民关注的问题。为此，本调研队运用实地观察，访谈和问卷调查等方法，针对阿尔山中小学校，阿尔山教育局，阿尔山地质博物馆等单位，对阿尔山“第二课堂”开展情况，制约原因等方面进行调研。通过调研，取得了阿尔山“第二课堂”开展情况的第一手资料，了解了阿尔山“第二课堂”开展的真实情况，分析了制约其发展的重要原因，并针对现状，提出了新颖的建议和策划，期待为阿尔山“第二课堂”开展做岀贡献。

6、关键字：素质教育第二课堂教育系统资源利用学生实践1.绪论1.1选题背景新世纪初，知识经济C见端倪，lit界范围内的科技竞争、经济竞争，尤其是人才的竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者素质的髙低，取决于各类人才的质量和数塑，教育在综合国力形成中处于基础地位，承担着培养高索质人才的重任。江泽民说：“国运兴衰，系于教育，教育振兴,全民有责。”而第二课堂是素质教育的一个重要内容与实施途径。什么是第二课堂呢？“第二课堂”，这个概念最早来自丁•在课堂教学之外开展的校内校外活动,被称为“课外活动”，是相対于学校传统常规教学

7、的第一课堂而言的。第一课堂是依据教学计划和大纲，在规定的教学时间内进行的课堂教学活动；而第二课堂是指在第一课堂之外，在学校统一管理下学生可以在完成教学计划所规定的课程之外的各类活动中，开阔视野、锻炼能力、愉悦身心、积累课堂讲授以外的丰富知识与经验。但杲目前一些教师甚至校长仍然认为素质教育不好具体操作，难落实，于杲工作仍停留在喊口号、走过场、摆形式上；受“应试教育”思想的禁锢，许多学校还存在着片面追求升学率，课业负担过重，只重视智育，而忽视其他方血教育的问题，影响着少年儿童的全面发展。同样许多家长也保留着“考试考的高

8、就是好学生”的思想，完全不重视孩了的全面发展，单一强调成绩分数。很多地区都有着这样的情况，阿尔山就是其中之一。综上所述，选题背景可归纳为如下儿点：1.阿尔山经济的落后导致了当地教育水平的落后，但校内教育转型已见端倪；阿尔山位于内蒙古兴安盟，全市人口5.6万人，是全国人口最少的城市，地处大兴安岭林区腹地，与外界交通联系不英方便。由于人口稀少，教育水平又及其落后